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家校合作是通过具体的家长与教师之间的互动展开的,但是教师与家长之间内在的分歧使得合作与冲突并存成为亲师关系的常态。面对亲师分歧,教师作为亲师互动的主导者,应发挥主体的能动性,依靠专业理性,使自己成为亲师冲突的理性解读者、实践者和反思者,将亲师互动中的冲突引致积极的结果,从而推动合作行为。
专业理性下亲师冲突的反思与重构
【摘 要】
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家校合作是通过具体的家长与教师之间的互动展开的,但是教师与家长之间内在的分歧使得合作与冲突并存成为亲师关系的常态。面对亲师分歧,教师作为亲师互动的主导者,应发挥主
【机 构】
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湖州师范学院教师教育学院
【出 处】
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教育导刊:上半月
【发表日期】
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2020年3期
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