告诉大家，我最喜欢玩“红绿灯” 游戏，好玩又刺激。尤其是和朋友们一起玩，特别开心。
　　最近，我们一直在玩这个游戏，乐此不疲。放学后，我们几个好朋友聚到一起，“黑白电视机”，退出的当“猫”。“猫”要用红领巾蒙住眼睛，然后再说红灯、绿灯、黄灯，指挥别人，趁机抓人。如果被“猫”抓到了，哈，恭喜你成为下一轮游戏的“猫”。
　　这一次的“猫”是洪振鑫。他可不简单，机灵又狡猾。我们故意把红领巾系紧一点，免得他这只“猫”偷看。
　　游戏开始，我们问：“什么灯？”他立刻说：“绿灯。”绿灯代表可以走或者跑，我们呢，跑的跑，走的走，很自由，很放松。你看刘婧瑶，尤其随意，懒洋洋的，笑嘻嘻的。洪振鑫站着没动，看来早有算计，不打算第一时间出手，看样子他这是欲擒故纵，想让我们放松警惕，然后一击即中。
　　我们接着问：“什么灯？”洪振鑫说：“黄灯。”这要求我们跳着走，大家一边跳一边笑，场面顿时变得热闹非凡。时间一久，有人独木难支，接着听到跌倒的声音，伴随一声尖叫。洪振鑫听到声音就会摸索着前来抓人，吓得我们脸色惨白，大气不敢出，赶紧捂住嘴巴，让洪振鑫失去搜索目标。
　　“你猜他等下会说什么灯？”我兴致勃勃地提问。袁紫露淡淡一笑，胸有成竹，说是“黄灯”。我沉思着，觉得是红灯。我们互不相让，互相掐架，声音越说越大。就在我俩激烈讨论的时候，洪振鑫这只“猫”突然来袭。幸亏我俩反应敏捷，不然就轮我当“猫”了。我刚喘一口气，洪振鑫突然说：“红灯。”然后，洪振鑫朝我走过来。幸好规则讲，即使红灯也能走几步，我悄无声息地转到洪振鑫背后。哈，化险为夷！
　　天色渐晚，该回家了，可我们都还意犹未尽呢！
　　开门见山，点明自己最喜欢玩的游戏是“红绿灯”。为什么？好玩又刺激呀。这就激发了读者的阅读兴趣。
　　游戏规则的介绍简单明了，更让人惊喜的是语言自带幽默。
　　哈哈，游戏一开始就有些剑拔弩张的味道。当“猫”的不简单，机灵又狡猾，而小伙伴的防守措施更是到位。这样看来，这场游戏必定非常精彩。
　　这里既有整体描写，又有人物特写。通过小作者的描述，读者脑海中自然能想象出游戏的场景。
　　“猫”的表现不错，沉得住气。小作者的猜想顺理成章。正所谓“知己知彼，百战不殆”，游戏刚刚开始，读者感觉到精彩正在上演。
　　口令一变，大家的动作随之改变。动作一变，场面就更热闹了。小作者的叙述带着我们亲历现场。特殊情况出现，游戏有了波澜。
　　“猫”闻声而动，气氛有些紧张。小作者通过动作、神态描写，烘托出紧张的气氛，让读者也跟着紧张起来，读到最后才长舒一口气。这样的写作紧紧抓住了读者的心。
　　一个不慎，陷入险境，读者的心跟着小作者的讲述起起伏伏。
　　最后，是高潮，也是结局。作为“猫”，洪振鑫确实不简单，回应了前文。而“我”也是“兵来将挡，水来土掩”，同样不简单。一个“化险为夷”既是庆幸，也有些许骄傲的情感在里面。
　　一个“意犹未尽”，真是恰到好处，读者和小作者一样，对游戏有了一份挂念。
　　老师总评
　　小作者写游戏，紧紧围绕“好玩又刺激”落笔，带读者一起玩了一次“红绿灯”游戏。读了本文，我们应该对文中的“猫”——洪振鑫印象深刻，无论是一开始的气定神闲，还是中间部分的突然袭击，以及最后的智慧出击，都说明他“机灵又狡猾”，真是不簡单。而“我”的表现同样惊艳：猜测“猫”的心思，观察场上众人的表现，这一切都那么有滋有味，让读者也时而紧张，时而放松，不知不觉就被带入到游戏之中。
　　本文既关注到了游戏的整体情况，又突出了个体的出色表现，点面结合，描写到位。通过刻画游戏中的人物，让他们形成对立统一的关系。一个想尽千方百计抓人，其他人则千方百计想逃避。游戏就在矛盾冲突中不断走向高潮，最后戛然而止，留给读者回味的空间。
　　【作者系湖南宁乡市大街岭小学四·2班学生，指导并置评：黄红兵】