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摘要：小学美术活动教学法的有效实施，充分尊重并落实了学生的学习主体地位，最大化激发了学生的美术学习兴趣，有助于学生美术知识技能的培养以及美术素养的提高，值得在教学中进一步推广应用。
关键词：小学美术；活动教学；策略
序言：
所谓活动教学法，简单来说就是在进行教学之时，活动是主要的方式，学生在活动当中掌握知识，提升能力。此种教法是较为新颖的，其能够使得学生的各方面能力有一定程度提升，并使得学生自主展开学习。从小学美术学科的角度来说，若想使得学生鉴赏能力、感悟能力有切实的提升，最佳的途径就是让学生能够亲身参与到相关活动之中，要确保学生能够以更为主动的状态展开学习。
1优化美术活动教学设计
在进行活动设计前，要对每个学生的情况有切实的了解，学生的个性、兴趣等均要有一定的认知，继而依据具体的教学内容来完成活动方案的设计工作。在进行设计的过程中，还要对相关的因素予以同等关注，教材中设置的内容、学生的兴趣以及活动的过程等均要考虑到位，确保活动方案是切实可行的。当然，活动设计不能只由教师一人完成，教师提出初步构思之后，学生要参与其中，对方案予以进一步完善。活动方案也可由学生提出，教师予以适当的指导，再由学生来予以细化。
2做好充足的活动教学准备
在展开活动教学之时，若想保证整个教学能够有序展开，则要将相关的准备工作切实做到位。教学当中必需的辅助工具、材料等一定要准备好，同时还要对课堂氛围予以营造，使得学生能够积极参与活动之中，并切实感受到学习带来的愉悦。除此之外，还要将安全方面的相关措施予以有效落实，活动过程中可能出现的安全问题要切实排除，尤其要促使学生能够有效进行自我保护。
对于广大教师来说，若想保证活动教学能够有序展开，教学认知的准备也要落实到位：
（1）对教学进度予以切实关注。美术教学的内容是较为丰富的，在组织活动教学之时，如果教学安排出现了问题，那么教学进度就必然会受到影响，而活动无法有序进行，活动教学自然的作用也就无法展现出来。所以说，教师一定要对教学节奏予以控制，确保活动不会过长，否则会导致教学效果变得较为低下。
（2）对教学效果要予以切实关注。在展开活动教学之时，教师一定要对活动的形式、活动的效果予以同等关注，切不可只是将关注点放在氛围营造之上，而知识、能力却不够重视。另外还要将活动目标予以明确，并围绕目标展开活动。
（3）对学生地位要予以切实关注。组织活动教学的过程中，教师只能够站在引导的位置之上，学生的主体性一定要充分彰显出来。
3采用多样化的活动导入方法
（1）语言导入。此种导入方法是最为常见的，语言导入要能够促使学生产生求知的欲望，并要将学生的主动思维充分调动起来，确保学生能够以更为积极的态度对待学习。
（2）影像导入。比方说在引导学生进行“春天”的主题绘画之时，可通过多媒体来将春天的一些景物呈现出来，这样一来，学生就会对春天形成更为深刻的认知，创作灵感也就能够生成。
（3）实物导入。比方说在进行剪纸教学之时，可将课前准备好的一些剪纸作品展现在学生面前，并引导学生进行观察、交流，这样就可使得学生的创作意愿生发出来。
4注重美术活动教学的有效实施
所谓活动实施，就是确保活动设计能够完整呈现出来，教师、学生要展开紧密的合作，使得教学任务有序完成。教师在对活动进行组织、管理之时，要对互动的所有环节予以重点关注，确保学生积极参与。在活动的过程中，可采用角色扮演、互动游戏以及实践观察等方式，促使学生的参与意愿能够得以保持。
比方说在进行“三原色”教学之时，所要达成的目标就是促使学生对三原色有基本的认知，能够对三原色予以搭配。在组织教学之时，教师只是将三原色搭配的效果展现出来，学生只能够在短时间内产生兴趣，但不会维持太长的时间。因而在进行教学之时，笔者将“变魔术”这个游戏引入到了课堂之中，也就是将三原色放在学生面前，继而告知学生可对三原色随意搭配，看看能够创造出哪些颜色，此时学生的兴趣就会生发出来。在此基础上，教师再进行演示，在新颜色出现之时，学生的兴趣就会变得更为浓厚。之后让学生自己来完成这个游戏，每个学生都会参与进来，而且在学生的手中会诞生更多颜色。在学生完成这个游戏之后，教师在列出一些问题，绿色加上红色会得到什么颜色？红色加上黄色会得到什么颜色？等，要求學生在一定时间内说出自己的答案，因为学生已经亲身实践过，所以能够直接说出答案。这样的教学是十分生动的，整个课堂教学的氛围也是非常活跃的，学生在学习的过程中不会感受到枯燥，而是会有一种意犹未尽之感。在展开教学之时，通过游戏方式来组织教学，可使得学生的学习兴趣切实生发出来，学生态度也会更为积极、主动，教学的质量也会得到切实提升。
5实施多样化的活动教学评价
在美术课外教育活动进行中，教师需重视教学评价的作用，采取教师对学生评价、学生自评互评、他人参评等相结合的方法，让学生得到相应的认可及肯定，增加学生学习的主动性。在全面学习和实践的过程中让学生可以具体、直观地感受到美术课外教育活动存在的意义及价值，评价的目的不是为了选拔和对比，而是为了肯定学生的进步和健康发展，鼓励学生大胆创造和个性发挥，既着眼于实际成绩，更注重未来发展。
6及时进行美术活动教学反思
（1）学生作为教学中最重要的组成部分，可以直接影响教学质量。所以，在美术教学过程中，首先，教师应该根据实际的教学内容与大纲要求合理地采用活动教学法。其次，教师在运用活动教学法时要确保学生学习兴趣的提高，全面考虑到学生在任务完成方面应该注意的问题。
（2）活动教学法在美术课程教学中的实施要最大限度地满足情感目标、技能目标和认知目标的要求。如，在符合小学生心理特征的基础上丰富活动的趣味、在维持活动基本秩序的前提下活跃活动氛围，同时要实现外部活动与内部活动的有机结合，达到良好的活动教学效果。
结语：
对于美术课程而言，活动教学的推进为培养学生具体的审美能力、创造能力以及想象能力奠定了良好的基础。并且活动教学在很大程度上有助于教学质量的提高，从而促进教与学的进一步发展。小学美术教师要进一步优化活动教学应用，促进教学效率的提高。
参考文献：
[1]郭林莉.浅谈如何创新小学美术教学方法[J].小学生（下旬刊），2018（11）：6.
[2]姚冬银.创意教学，开启小学美术之门[J].小学生（下旬刊），2018（11）：68.
[3]马腾.小学美术教学如何培养学生的动手能力[J].小学生（中旬刊），2018（11）：58.
关键词：小学美术；活动教学；策略
序言：
所谓活动教学法，简单来说就是在进行教学之时，活动是主要的方式，学生在活动当中掌握知识，提升能力。此种教法是较为新颖的，其能够使得学生的各方面能力有一定程度提升，并使得学生自主展开学习。从小学美术学科的角度来说，若想使得学生鉴赏能力、感悟能力有切实的提升，最佳的途径就是让学生能够亲身参与到相关活动之中，要确保学生能够以更为主动的状态展开学习。
1优化美术活动教学设计
在进行活动设计前，要对每个学生的情况有切实的了解，学生的个性、兴趣等均要有一定的认知，继而依据具体的教学内容来完成活动方案的设计工作。在进行设计的过程中，还要对相关的因素予以同等关注，教材中设置的内容、学生的兴趣以及活动的过程等均要考虑到位，确保活动方案是切实可行的。当然，活动设计不能只由教师一人完成，教师提出初步构思之后，学生要参与其中，对方案予以进一步完善。活动方案也可由学生提出，教师予以适当的指导，再由学生来予以细化。
2做好充足的活动教学准备
在展开活动教学之时，若想保证整个教学能够有序展开，则要将相关的准备工作切实做到位。教学当中必需的辅助工具、材料等一定要准备好，同时还要对课堂氛围予以营造，使得学生能够积极参与活动之中，并切实感受到学习带来的愉悦。除此之外，还要将安全方面的相关措施予以有效落实，活动过程中可能出现的安全问题要切实排除，尤其要促使学生能够有效进行自我保护。
对于广大教师来说，若想保证活动教学能够有序展开，教学认知的准备也要落实到位：
（1）对教学进度予以切实关注。美术教学的内容是较为丰富的，在组织活动教学之时，如果教学安排出现了问题，那么教学进度就必然会受到影响，而活动无法有序进行，活动教学自然的作用也就无法展现出来。所以说，教师一定要对教学节奏予以控制，确保活动不会过长，否则会导致教学效果变得较为低下。
（2）对教学效果要予以切实关注。在展开活动教学之时，教师一定要对活动的形式、活动的效果予以同等关注，切不可只是将关注点放在氛围营造之上，而知识、能力却不够重视。另外还要将活动目标予以明确，并围绕目标展开活动。
（3）对学生地位要予以切实关注。组织活动教学的过程中，教师只能够站在引导的位置之上，学生的主体性一定要充分彰显出来。
3采用多样化的活动导入方法
（1）语言导入。此种导入方法是最为常见的，语言导入要能够促使学生产生求知的欲望，并要将学生的主动思维充分调动起来，确保学生能够以更为积极的态度对待学习。
（2）影像导入。比方说在引导学生进行“春天”的主题绘画之时，可通过多媒体来将春天的一些景物呈现出来，这样一来，学生就会对春天形成更为深刻的认知，创作灵感也就能够生成。
（3）实物导入。比方说在进行剪纸教学之时，可将课前准备好的一些剪纸作品展现在学生面前，并引导学生进行观察、交流，这样就可使得学生的创作意愿生发出来。
4注重美术活动教学的有效实施
所谓活动实施，就是确保活动设计能够完整呈现出来，教师、学生要展开紧密的合作，使得教学任务有序完成。教师在对活动进行组织、管理之时，要对互动的所有环节予以重点关注，确保学生积极参与。在活动的过程中，可采用角色扮演、互动游戏以及实践观察等方式，促使学生的参与意愿能够得以保持。
比方说在进行“三原色”教学之时，所要达成的目标就是促使学生对三原色有基本的认知，能够对三原色予以搭配。在组织教学之时，教师只是将三原色搭配的效果展现出来，学生只能够在短时间内产生兴趣，但不会维持太长的时间。因而在进行教学之时，笔者将“变魔术”这个游戏引入到了课堂之中，也就是将三原色放在学生面前，继而告知学生可对三原色随意搭配，看看能够创造出哪些颜色，此时学生的兴趣就会生发出来。在此基础上，教师再进行演示，在新颜色出现之时，学生的兴趣就会变得更为浓厚。之后让学生自己来完成这个游戏，每个学生都会参与进来，而且在学生的手中会诞生更多颜色。在学生完成这个游戏之后，教师在列出一些问题，绿色加上红色会得到什么颜色？红色加上黄色会得到什么颜色？等，要求學生在一定时间内说出自己的答案，因为学生已经亲身实践过，所以能够直接说出答案。这样的教学是十分生动的，整个课堂教学的氛围也是非常活跃的，学生在学习的过程中不会感受到枯燥，而是会有一种意犹未尽之感。在展开教学之时，通过游戏方式来组织教学，可使得学生的学习兴趣切实生发出来，学生态度也会更为积极、主动，教学的质量也会得到切实提升。
5实施多样化的活动教学评价
在美术课外教育活动进行中，教师需重视教学评价的作用，采取教师对学生评价、学生自评互评、他人参评等相结合的方法，让学生得到相应的认可及肯定，增加学生学习的主动性。在全面学习和实践的过程中让学生可以具体、直观地感受到美术课外教育活动存在的意义及价值，评价的目的不是为了选拔和对比，而是为了肯定学生的进步和健康发展，鼓励学生大胆创造和个性发挥，既着眼于实际成绩，更注重未来发展。
6及时进行美术活动教学反思
（1）学生作为教学中最重要的组成部分，可以直接影响教学质量。所以，在美术教学过程中，首先，教师应该根据实际的教学内容与大纲要求合理地采用活动教学法。其次，教师在运用活动教学法时要确保学生学习兴趣的提高，全面考虑到学生在任务完成方面应该注意的问题。
（2）活动教学法在美术课程教学中的实施要最大限度地满足情感目标、技能目标和认知目标的要求。如，在符合小学生心理特征的基础上丰富活动的趣味、在维持活动基本秩序的前提下活跃活动氛围，同时要实现外部活动与内部活动的有机结合，达到良好的活动教学效果。
结语：
对于美术课程而言，活动教学的推进为培养学生具体的审美能力、创造能力以及想象能力奠定了良好的基础。并且活动教学在很大程度上有助于教学质量的提高，从而促进教与学的进一步发展。小学美术教师要进一步优化活动教学应用，促进教学效率的提高。
参考文献：
[1]郭林莉.浅谈如何创新小学美术教学方法[J].小学生（下旬刊），2018（11）：6.
[2]姚冬银.创意教学，开启小学美术之门[J].小学生（下旬刊），2018（11）：68.
[3]马腾.小学美术教学如何培养学生的动手能力[J].小学生（中旬刊），2018（11）：58.