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近20年来。美国教育研究中最重要的成就之一,就是总结出了“有效学校”的特征性因素,并对美国80年代和90年代初的学校教育改革实践产生了巨大深远的影响。尽管人们对“有效学校”的概念界定、研究方式、测量标准和评价方式等仍有不同看法,但人们普遍承认,那些具有较高学业成绩和精神风范的学校,即所谓的有效学校,具有下列一些