【摘 要】
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本文从被试对生词的浅层注意、建立词义联系和生词习得难易三方面进行比较，分析了在生词突显与不突显下学生对生词的注意分配及词汇习得特点。发现当生词不突显时，学生对生词注
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本文从被试对生词的浅层注意、建立词义联系和生词习得难易三方面进行比较，分析了在生词突显与不突显下学生对生词的注意分配及词汇习得特点。发现当生词不突显时，学生对生词注意分配有显著差别，浅层注意受生词物理属性和词形影响，从而影响建立词义联系和生词习得难易度。当生词突显时，学生浅层注意力主要受词汇突显的影响，对生词注意分配比较平均；突显促进学生对生词进一步加工；建立词义联系和生词习得难易度主要受生词的词性、词义和例句的影响。基于此发现，本文建议要灵活采用词汇突显或不突显来引导学生对不同词汇的注意；改词汇表为边注
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