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【摘要】本文在概述高校图书馆学科服务含义的基础上，重点探析面向读者参与的高校图书馆新型学科服务模式创新构建的对策，最后展望未来，分析构建这一新型模式将会获得怎样的发展前景。
【关键词】高校；图书馆；新型学科服务模式；读者参与；探析
高校教育事业发展的征程中，离不开图书馆的有效参与，可以说其在高校办学水平提升、校园文化构建等方面发挥着至关重要的作用。而学科服务模式构建的优劣程度又作用于图书馆建设的质量，而要从根本上提升建设的质量，就必须丰富图书馆学科服务功能，以满足高校师生的需求，从而达到提升读者参与效率的目标。当然，新型学科服务模式的构建，也应该坚持与时俱进的原则，切实充实学生的课外阅读量，协助高校落实全能型人才培养的教育目标。本文主要对面向读者参与的高校图书馆新型学科服务新模式构建的对策进行探析。
一、高校图书馆学科服务的概述
学科服务可以被视为图书馆界的一类高端的办馆理念与新型的服务形式，其作为一项具有扩展性质的主动参与式服务模式，主要是由学科团队完成，具体是指以某一学科为主，对该学科进行深入的研究，为广大师生群体提供大量的专业资源与信息导航，为该学科教研工作的开展与运行提供全方位的信息服务。
二、面向读者参与的高校图书馆新型学科服务模式构建探析
（一）以激发学生参与欲望为基点，整体上强化参与程度。为了使图书馆学科服务新模式实现有效建设的目标，管理员要做到从高校教师与学生的实际需求出发，不仅仅要帮助他们在最短的时间内找到所需的书籍资料，产生“为书寻人”的工作风气。而这一工作项目的完成，高校可以借助举办形式多样的文体活动去吸引学生的眼球，使他们踊跃加入到图书馆各类资源有效利用的队伍中。
例如某高校图书馆与IEEE学生社团、信息科学技术学院联合创办了“机器——人”主题活动，这是调动学生参与兴致的新型服务渠道。在本次主题活动中人工智能技术的起源、发展局势与前景借助几个小型展架与一个大型展板呈现出来，同时提供了纸质、电子以及多媒体藏馆文献资料，上百名在校生在展板上留言，对该活动表示肯定，并期待该类型活动能够在未来校园环境中积极开展。
其实，为了建立健全高校图书馆新型学科服务模式、调动学生参与的兴致，可以采用的方法是多样化的，除了上文提及的校园文化活动之外，高校也可考虑在本校建立具有个性化的读书阅读交流会，可以与读者联合共同创办多元化的读书活动，将本校图书馆的实际概况全面地展现给全体师生，例如为教师展现某一学科最新的科研资料，或者是学术论坛资料等；同时要切实认识到学生在图书馆学科服务新模式建设进程中的核心地位，以达到提高参与程度的效果，此时学生对课外知识学习的热情势必是高涨的。高校学生发散思维能力以及创新能力都达到了一定的水平，那么图书馆学科活动的开展为他们潜能的开发提供了空间，使他们参与阅读的兴趣达到极限的水平。总之，基于读者参与的高校图书馆新型学科服务模式构建之时，一定要重视学生的主体地位，真正提升他们参与的程度，加速新兴模式发展的脚步。
（二）以读者的实际需求为导向，建立健全服务平台。信息化时代中，数字化网络技术可以被视为高校图书馆新型学科服务模式建立健全的典型标志。读者参与视阈下高校图书馆新型学科服务模式的构建，务必要以学生的需求为根本，建设与之相匹配的服务型平台，使每一位读者都收获到高质量的服务内容。当然，新型学科服务模式在构建的进程中，可以借助多样化的手段不断为读者提供规模更大、内容更丰富的参与空间，因为读者参与平台可以被视为高校图书馆与广大学生群体联合创建的新界面，在这样新颖的合作状态中，学生拥有一定的自主权，他们能够在服务平台的设计环节中提出更多的“金点子”，同时，他们也能在移动终端设备的辅助下，接触新鲜事物，在了解读者对图书馆提出相关需求方面走在了最前端。也就是说，所有学生都演变成图书馆创新型服务平台的建设者，先进新兴科技的渗入势必优化高校图书馆服务的质量，为学科服务新模式的构建注入动力。
（三）融会多样化的高端技术，强化现有学科服务模式创新能力。当下为知识经济时代，网络技术、数字技术占主流，那么在社会这种发展的局势中，为了实现学科服务新模式建设的目标，务必要最大限度地调动技术人员的创新欲望，高校加大对高端科技引进的力度，并根据本校的实际情况对其进行有效的改良与创新。为此，高校应该创设与学科专业相关的知识服务平台，完善现有的服务体制，实施激励政策以实现增强技术人员的创新能力。通常情况下，高端的信息化技术能够协助图书馆管理员将最佳的技术提供给读者，但是他们应该认识到只有获得读者肯定的网络技术才会对学科服务新模式的构建起到辅助的作用，所以管理者在向读者提供某些技术之时一定要从他们的实际需求出发，树立与时俱进、优质化与个性化等多元服務理念，使科技彰显自身应用价值的同时，激发读者参与图书馆学科服务新模式构建全程的兴致。
又因为现代社会中科技不断发展与升级，所以在利用网络技术构建学科服务新模式之时，高校可以聘请信息技术专家，使信息化技术在高校图书馆建设进程中得到全面、切实而有效的应用，使广大读者成为知识服务平台构建的主人，此时高校技术人员的创新能力也实现有效增强的目标，他们竭尽所能与读者共同创建服务平台，最大限度的优化平台服务水平，最终落实具有时代特色的、高效性地图书馆学科服务新模式建设目标。
三、预测面向读者参与的高校图书馆新型学科服务模式的发展趋向
实际上，面向读者参与的高校图书馆新型学科服务模式在构建的过程中总会受到资金、技术人员等因素的制约，仅仅凭借高校自体力量很难将最优质的服务提供给读者。所以高校管理者应该认识到学生是学校教学事业发展的最大推动力，他们的创新意识较强、视域范围相对开阔，获取信息的渠道多元，并且对自己喜爱的学科专业有较为全面与深入的研究，可以说他们是图书馆学科服务新模式长足发展的“潜力股”。所以这一新型模式在未来的发展中绝对离不开读者的有效参与，此时学科管理员成为读者与图书馆学科服务资源衔接的枢纽，在读者的大力支持与推动下，学科服务模式实现革新发展的目标，从而踏上了更远的征程。
四、结束语
综合全文论述的内容，我们从思想上认识到立足于广大读者参与的时代背景下，高校务必要全面优化图书馆学科服务的质量，创设出具有学科特色的新型服务模式，以学生的实际需求为基准，利用多样化的活动去激发他们参与到知识服务平台构建的进程中，提升他们在平台构建体系中的地位，确保高校学生对其参与的程度。与此同时，合理而有效地应用多媒体技术、云计算等多样现代化信息技术的优势，完善相关平台，此时富有高效性与完善性特征的图书馆学科服务新型模式就会被完美地建设起来，为广大读者提供优质的服务内容、创新的服务模式，在推动高校教育、科研事业发展方面发挥巨大的作用。
【参考文献】
[1]王清，邢燕.基于读者参与背景下高校图书馆新型学科服务模式的研究[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015.
[2]赵黎黎，张丽姝.读者参与的高校图书馆新型学科服务模式探讨[J].知识文库，2016，
[3]陈巧玲.智慧时代国内高校图书馆服务创新研究[D].福建师范大学，2014.
[4]李静丽.全媒体时代高校图书馆信息服务模式研究[D].安徽大学，2013.
[5]周燕妮.基于新浪微博的高校图书馆文化研究[D].南京大学，2012.
[6]罗红.读者参与的高校图书馆新型学科服务模式研究[J].新闻研究导刊，2015，
[7]刘颖.高校图书馆嵌入式学科服务研究[D].武汉大学，2010.
[8]郝珊珊.安徽省高校图书馆学科服务调查研究[D].安徽大学，2016.
【关键词】高校；图书馆；新型学科服务模式；读者参与；探析
高校教育事业发展的征程中，离不开图书馆的有效参与，可以说其在高校办学水平提升、校园文化构建等方面发挥着至关重要的作用。而学科服务模式构建的优劣程度又作用于图书馆建设的质量，而要从根本上提升建设的质量，就必须丰富图书馆学科服务功能，以满足高校师生的需求，从而达到提升读者参与效率的目标。当然，新型学科服务模式的构建，也应该坚持与时俱进的原则，切实充实学生的课外阅读量，协助高校落实全能型人才培养的教育目标。本文主要对面向读者参与的高校图书馆新型学科服务新模式构建的对策进行探析。
一、高校图书馆学科服务的概述
学科服务可以被视为图书馆界的一类高端的办馆理念与新型的服务形式，其作为一项具有扩展性质的主动参与式服务模式，主要是由学科团队完成，具体是指以某一学科为主，对该学科进行深入的研究，为广大师生群体提供大量的专业资源与信息导航，为该学科教研工作的开展与运行提供全方位的信息服务。
二、面向读者参与的高校图书馆新型学科服务模式构建探析
（一）以激发学生参与欲望为基点，整体上强化参与程度。为了使图书馆学科服务新模式实现有效建设的目标，管理员要做到从高校教师与学生的实际需求出发，不仅仅要帮助他们在最短的时间内找到所需的书籍资料，产生“为书寻人”的工作风气。而这一工作项目的完成，高校可以借助举办形式多样的文体活动去吸引学生的眼球，使他们踊跃加入到图书馆各类资源有效利用的队伍中。
例如某高校图书馆与IEEE学生社团、信息科学技术学院联合创办了“机器——人”主题活动，这是调动学生参与兴致的新型服务渠道。在本次主题活动中人工智能技术的起源、发展局势与前景借助几个小型展架与一个大型展板呈现出来，同时提供了纸质、电子以及多媒体藏馆文献资料，上百名在校生在展板上留言，对该活动表示肯定，并期待该类型活动能够在未来校园环境中积极开展。
其实，为了建立健全高校图书馆新型学科服务模式、调动学生参与的兴致，可以采用的方法是多样化的，除了上文提及的校园文化活动之外，高校也可考虑在本校建立具有个性化的读书阅读交流会，可以与读者联合共同创办多元化的读书活动，将本校图书馆的实际概况全面地展现给全体师生，例如为教师展现某一学科最新的科研资料，或者是学术论坛资料等；同时要切实认识到学生在图书馆学科服务新模式建设进程中的核心地位，以达到提高参与程度的效果，此时学生对课外知识学习的热情势必是高涨的。高校学生发散思维能力以及创新能力都达到了一定的水平，那么图书馆学科活动的开展为他们潜能的开发提供了空间，使他们参与阅读的兴趣达到极限的水平。总之，基于读者参与的高校图书馆新型学科服务模式构建之时，一定要重视学生的主体地位，真正提升他们参与的程度，加速新兴模式发展的脚步。
（二）以读者的实际需求为导向，建立健全服务平台。信息化时代中，数字化网络技术可以被视为高校图书馆新型学科服务模式建立健全的典型标志。读者参与视阈下高校图书馆新型学科服务模式的构建，务必要以学生的需求为根本，建设与之相匹配的服务型平台，使每一位读者都收获到高质量的服务内容。当然，新型学科服务模式在构建的进程中，可以借助多样化的手段不断为读者提供规模更大、内容更丰富的参与空间，因为读者参与平台可以被视为高校图书馆与广大学生群体联合创建的新界面，在这样新颖的合作状态中，学生拥有一定的自主权，他们能够在服务平台的设计环节中提出更多的“金点子”，同时，他们也能在移动终端设备的辅助下，接触新鲜事物，在了解读者对图书馆提出相关需求方面走在了最前端。也就是说，所有学生都演变成图书馆创新型服务平台的建设者，先进新兴科技的渗入势必优化高校图书馆服务的质量，为学科服务新模式的构建注入动力。
（三）融会多样化的高端技术，强化现有学科服务模式创新能力。当下为知识经济时代，网络技术、数字技术占主流，那么在社会这种发展的局势中，为了实现学科服务新模式建设的目标，务必要最大限度地调动技术人员的创新欲望，高校加大对高端科技引进的力度，并根据本校的实际情况对其进行有效的改良与创新。为此，高校应该创设与学科专业相关的知识服务平台，完善现有的服务体制，实施激励政策以实现增强技术人员的创新能力。通常情况下，高端的信息化技术能够协助图书馆管理员将最佳的技术提供给读者，但是他们应该认识到只有获得读者肯定的网络技术才会对学科服务新模式的构建起到辅助的作用，所以管理者在向读者提供某些技术之时一定要从他们的实际需求出发，树立与时俱进、优质化与个性化等多元服務理念，使科技彰显自身应用价值的同时，激发读者参与图书馆学科服务新模式构建全程的兴致。
又因为现代社会中科技不断发展与升级，所以在利用网络技术构建学科服务新模式之时，高校可以聘请信息技术专家，使信息化技术在高校图书馆建设进程中得到全面、切实而有效的应用，使广大读者成为知识服务平台构建的主人，此时高校技术人员的创新能力也实现有效增强的目标，他们竭尽所能与读者共同创建服务平台，最大限度的优化平台服务水平，最终落实具有时代特色的、高效性地图书馆学科服务新模式建设目标。
三、预测面向读者参与的高校图书馆新型学科服务模式的发展趋向
实际上，面向读者参与的高校图书馆新型学科服务模式在构建的过程中总会受到资金、技术人员等因素的制约，仅仅凭借高校自体力量很难将最优质的服务提供给读者。所以高校管理者应该认识到学生是学校教学事业发展的最大推动力，他们的创新意识较强、视域范围相对开阔，获取信息的渠道多元，并且对自己喜爱的学科专业有较为全面与深入的研究，可以说他们是图书馆学科服务新模式长足发展的“潜力股”。所以这一新型模式在未来的发展中绝对离不开读者的有效参与，此时学科管理员成为读者与图书馆学科服务资源衔接的枢纽，在读者的大力支持与推动下，学科服务模式实现革新发展的目标，从而踏上了更远的征程。
四、结束语
综合全文论述的内容，我们从思想上认识到立足于广大读者参与的时代背景下，高校务必要全面优化图书馆学科服务的质量，创设出具有学科特色的新型服务模式，以学生的实际需求为基准，利用多样化的活动去激发他们参与到知识服务平台构建的进程中，提升他们在平台构建体系中的地位，确保高校学生对其参与的程度。与此同时，合理而有效地应用多媒体技术、云计算等多样现代化信息技术的优势，完善相关平台，此时富有高效性与完善性特征的图书馆学科服务新型模式就会被完美地建设起来，为广大读者提供优质的服务内容、创新的服务模式，在推动高校教育、科研事业发展方面发挥巨大的作用。
【参考文献】
[1]王清，邢燕.基于读者参与背景下高校图书馆新型学科服务模式的研究[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2015.
[2]赵黎黎，张丽姝.读者参与的高校图书馆新型学科服务模式探讨[J].知识文库，2016，
[3]陈巧玲.智慧时代国内高校图书馆服务创新研究[D].福建师范大学，2014.
[4]李静丽.全媒体时代高校图书馆信息服务模式研究[D].安徽大学，2013.
[5]周燕妮.基于新浪微博的高校图书馆文化研究[D].南京大学，2012.
[6]罗红.读者参与的高校图书馆新型学科服务模式研究[J].新闻研究导刊，2015，
[7]刘颖.高校图书馆嵌入式学科服务研究[D].武汉大学，2010.
[8]郝珊珊.安徽省高校图书馆学科服务调查研究[D].安徽大学，2016.