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中图分类号：G639.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019}07-0293-01
教育督导是根据本国的有关教育方针、政策、法规和制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助，旨在加强国家对教育事业发展的全面管理，以保障教育方针和政策的贯彻执行，提高教育质量，促进教育事业的健康发展。
纵观教育行业的发展，教育督导发挥着至关重要的作用，就如一片生机勃勃的森林中不可或缺的一声声清脆的鸟鸣。可以说，学校如果实施良好的教育督导，教育事业将会更加和谐有序，学校规章制度也能得到更好的保障，学生的德智体美劳也能更好的发展。因此，认真研究教育督导的功能作用，以便推动各类教育协调发展，是十分必要的。
1.教育督导有哪些职能
（1）監督职能。指的是上级对下级的监察和督促，旨在使下级部门能迅速有效、准确、积极主动地贯彻执行教育方针及各级政策，完成教育、教学和教育管理等方面的工作任务。
（2）指导职能。指的是上级对下级的指教和引导，其目的在于帮助下属更好的完成教育教学、活动组织等各类工作。
（3）评估职能。是依据一定的教育目标对教育对象进行价值判断的过程，主要内容包括对教育行政部门管理水平的综合评价、对教学工作的评价、对学生的学习态度与学习质量的评价。
（4）反馈职能。即通过反映下级教育部门、教育工作者的意见和要求，实现上级各项方针、政策、指令任务、执行情况以及方针政策本身问题的”反馈”。
2.如何发挥教育督导功能作用，推动各类教育协调持续发展
2.1 建立健全的教育监督机构，加强监督职能
对下级的教育教学工作及其取得的成效都认真进行监督，同时，也要秉承公正合理的理念，不就人论事，而是就事论事。
好比如，有两位老师，一位老师平时与领导交好，走动频繁，但他所管理的班集体班风不好，成绩也较差;另一位老师虽然不常与领导做业务范围外的交涉，但是一直兢兢业业，严格遵守学校制度，所教班级成绩优异。在行使监督职能时，必须一视同仁，该给予批评就得批评，该表扬就得表扬，这样其他下级才能恪尽职守，校园才会更和谐。
2.2 将指导职能付诸于行动之中，使教育督导工作得以完善
督导入员应当是下属的良师益友，激发下属积极热情的态度和进行有针对性的具体帮助指导，切不可以钦差大臣自居，到处指手画脚，甚至盛气凌人。而且，督导主体与督导对象之间应相互信任、相互理解、相互支持，做到目标一致、心理相容，该帮助就必须倾囊相授，不可有私藏之心态。如对于刚人职的新教师，甚至是业务不精的老教师，督导入员应该他们在备课、上课等方面给以切实有效的指导与建议，帮助他们更好的成长，更好的为学校发展贡献出一份力。
同时，在指导学校的教职工队伍的建设，指导教育政策、方针的实施，指导贯彻其他国家、地区的先进教育、教学经验等各方面，教育督导的指导职能都体现的十分明确，督导主体都应实事求是，行使其权利的同时又切实履行其义务，推动各类教育协调发展。
2.3 积极开展教育评价，推动教育事业发展
及时对教育教学工作作出具体的评价，能优化教学管理，提高教育质量和办学效益，并充分调动广大教育管理干部和教育工作者的积极性。
对于教学工作，积极组织有丰富经验的教师听课并评课;对于管理工作，积极评估做法是否合适、目标是否明确……这样，才能及时获得教育结果的信息，及时进行强化、调节和矫正，使教育教学过程、教育方案和教育结果不断完善和提高。
2.4 及时发挥反馈职能，拨正航向，更好指挥教育发展
督导主体对决策进行追踪，如果有失误就能及时纠正，如果执行出现偏差也可及时调控。可见，有效的反馈职能的发挥，能使领导者耳聪目明、运筹帷幄、指挥若定，从而促进教育协调发展。但是也需注意，领导者要正视自身错误，不可盲目自大，要及时思考反馈后得到的信息，并进一步思索。
教育督导是教育行政管理中的重要一环，它与教育决策和教育执行共同构成了教育行政管理的基本内容。因此，充分发挥教育督导功能作用，努力促进教育协调发展，是一个督导主体必须学习并学会的技能。
教育督导是根据本国的有关教育方针、政策、法规和制度对教育行政部门和各级各类学校进行监督、检查、评估、指导和帮助，旨在加强国家对教育事业发展的全面管理，以保障教育方针和政策的贯彻执行，提高教育质量，促进教育事业的健康发展。
纵观教育行业的发展，教育督导发挥着至关重要的作用，就如一片生机勃勃的森林中不可或缺的一声声清脆的鸟鸣。可以说，学校如果实施良好的教育督导，教育事业将会更加和谐有序，学校规章制度也能得到更好的保障，学生的德智体美劳也能更好的发展。因此，认真研究教育督导的功能作用，以便推动各类教育协调发展，是十分必要的。
1.教育督导有哪些职能
（1）監督职能。指的是上级对下级的监察和督促，旨在使下级部门能迅速有效、准确、积极主动地贯彻执行教育方针及各级政策，完成教育、教学和教育管理等方面的工作任务。
（2）指导职能。指的是上级对下级的指教和引导，其目的在于帮助下属更好的完成教育教学、活动组织等各类工作。
（3）评估职能。是依据一定的教育目标对教育对象进行价值判断的过程，主要内容包括对教育行政部门管理水平的综合评价、对教学工作的评价、对学生的学习态度与学习质量的评价。
（4）反馈职能。即通过反映下级教育部门、教育工作者的意见和要求，实现上级各项方针、政策、指令任务、执行情况以及方针政策本身问题的”反馈”。
2.如何发挥教育督导功能作用，推动各类教育协调持续发展
2.1 建立健全的教育监督机构，加强监督职能
对下级的教育教学工作及其取得的成效都认真进行监督，同时，也要秉承公正合理的理念，不就人论事，而是就事论事。
好比如，有两位老师，一位老师平时与领导交好，走动频繁，但他所管理的班集体班风不好，成绩也较差;另一位老师虽然不常与领导做业务范围外的交涉，但是一直兢兢业业，严格遵守学校制度，所教班级成绩优异。在行使监督职能时，必须一视同仁，该给予批评就得批评，该表扬就得表扬，这样其他下级才能恪尽职守，校园才会更和谐。
2.2 将指导职能付诸于行动之中，使教育督导工作得以完善
督导入员应当是下属的良师益友，激发下属积极热情的态度和进行有针对性的具体帮助指导，切不可以钦差大臣自居，到处指手画脚，甚至盛气凌人。而且，督导主体与督导对象之间应相互信任、相互理解、相互支持，做到目标一致、心理相容，该帮助就必须倾囊相授，不可有私藏之心态。如对于刚人职的新教师，甚至是业务不精的老教师，督导入员应该他们在备课、上课等方面给以切实有效的指导与建议，帮助他们更好的成长，更好的为学校发展贡献出一份力。
同时，在指导学校的教职工队伍的建设，指导教育政策、方针的实施，指导贯彻其他国家、地区的先进教育、教学经验等各方面，教育督导的指导职能都体现的十分明确，督导主体都应实事求是，行使其权利的同时又切实履行其义务，推动各类教育协调发展。
2.3 积极开展教育评价，推动教育事业发展
及时对教育教学工作作出具体的评价，能优化教学管理，提高教育质量和办学效益，并充分调动广大教育管理干部和教育工作者的积极性。
对于教学工作，积极组织有丰富经验的教师听课并评课;对于管理工作，积极评估做法是否合适、目标是否明确……这样，才能及时获得教育结果的信息，及时进行强化、调节和矫正，使教育教学过程、教育方案和教育结果不断完善和提高。
2.4 及时发挥反馈职能，拨正航向，更好指挥教育发展
督导主体对决策进行追踪，如果有失误就能及时纠正，如果执行出现偏差也可及时调控。可见，有效的反馈职能的发挥，能使领导者耳聪目明、运筹帷幄、指挥若定，从而促进教育协调发展。但是也需注意，领导者要正视自身错误，不可盲目自大，要及时思考反馈后得到的信息，并进一步思索。
教育督导是教育行政管理中的重要一环，它与教育决策和教育执行共同构成了教育行政管理的基本内容。因此，充分发挥教育督导功能作用，努力促进教育协调发展，是一个督导主体必须学习并学会的技能。