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<正>为文之道在于厚积而薄发,小学生背诵大量的诗文,实现"厚积"后,如何适时灵活地运用,实现"薄发"呢?参加经典诵读课题研究两年来,我引导学生运用经典诗文进行说写训练,取得了良好的效果。一、引导学生在口语交际中运用经典运用的前提是积累,我采取了定时诵读、师生共读、与家长同读、同桌对读
在经典诵读中提高学生的说写能力
【摘 要】
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<正>为文之道在于厚积而薄发,小学生背诵大量的诗文,实现"厚积"后,如何适时灵活地运用,实现"薄发"呢?参加经典诵读课题研究两年来,我引导学生运用经典诗文进行说写训练,取得
【机 构】
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南宁市民主路小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2008年31期
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