“飞轮效应”是指为了让静止的飞轮转动起来，一开始你必须使很大的力气，一圈一圈反复地推，每转一圈都很费力，但是每一圈的努力都不会白费，飞轮会逐渐转动得越来越快。
　　学习习惯的养成也是一样，人在培养一种新的习惯时，都会经历这个过程。如果想让习惯的飞轮转起来不花太大力气，那么前期就要有足够的付出与坚持，或许刚开始时很累，但只要坚持不懈，就会逐渐养成稳定、良好的习惯，学习也会事半功倍。
　　养成习惯的前提是降低操作难度
　　建立错题集是一个非常重要的学习习惯。大量刷题的效率其实很低，会的题已经掌握，不会的题没有长进，只是一再重复。实际上，破解这个困境的最好方法，就是建立错题集。
　　错题集这个东西，其实很多人都知道，但在实际操作中，却是个很难被坚持的习惯，因为需要耗费大量的时间去整理、誊写。我的做法是，如果错题来自常用的习题册，可以直接采用索引的方式，如果来自零散、不易查找的试卷，可以用拍照或者剪贴的方法，怎么方便怎么来。一件事做起来负担越少，就越容易形成习惯。
　　另一方面，错题和错题之间也是存在区别的。比如说有一些是因为题目超纲了，也有一些是自己粗心错的，这些和没有掌握知识点导致的错误有本质的区别，整理时应当做好标签。错题集是复习的重要资料，有时间的话，还可以根据错题集自己出一些容易出错、扣分的题目，扩展自己学习的网络。
　　学习是一件多人协作的事情
　　养成习惯是个人的事情，但学习不是。学习的本质是将知识“录入”大脑中，多人协作可以更好地做到这一点。因此，我们要学会积极和老师同学沟通。和老师、同学的交流，对学习而言就好像两步检查，可以用来确定自己是否真的学会了某个知识点。
　　当你和老师沟通的时候，老师能帮助你发现知识的误区和盲区;而给其他同学讲題或听别人讲题，则是梳理知识最好的方式。根据费曼学习法，把知识再次传授给别人才能更好地巩固。如果你能够像小老师一样从容化解他人的疑问，说明你的知识已经掌握得很好了。
　　应试不是漫无目的地学习，想达到高效率，我们的学习应该具有强烈的目的性。举例来说，老师上课时的讲解思路，其实是来源于对若干学生应试经历的总结。跟上老师的思路，就仿佛在跟着他进行实地探访，和自己闷头看地图的效率是截然不同的。只顾自己闭门造车，也很容易出现抓不住重点的情况，导致在某些非重点部分耗费精力，得不偿失。
　　如何保证自己上课不走神呢？我的小秘诀就是——老师讲课的时候，在脑中猜想他下一句会说什么。这个小方法可以让自己一直跟上老师的节奏，如果你的猜测真的从老师口中讲出来，也会给你带来满满的成就感。
　　学会在时间上“偷懒”
　　另外，还要学会在时间上“偷懒”。越到后期越会发现，人的时间和精力其实相当有限。对于高中生而言，这么多门学科，每门都有很多知识点。想对每个知识点都达到精通的程度，几乎不太现实。而且不同章节、模块的重要性也不同，体现在试卷上就是分数占比的差异。如果一视同仁地对待，其实就是抓不住重点的表现。
　　俗话说，磨刀不误砍柴工。在着手进行学习或复习之前，不妨先花点时间把握重点。而老师就是这个过程的最佳指导者。如果感觉自己对学科的重点把握不透，不妨先好好问问老师。在期未复习或总复习阶段，还可以对之前做过的试卷、习题进行统计总结，看看哪些部分考查的概率比较大、哪些题目的分数比较高，这也是一种有效的方法。
　　学习不是件容易的事情。但我们可以培养一些好的学习习惯，让这条路上的障碍更小一点。不是人人都得成为“学神”“学霸”，只要苦练内功，找对方法，你也可以走上属于自己的山峰，眺望更远的风景。