【摘 要】
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为解决教学痛点问题,实现混合式教学目标,文章首先构建了面向初、中、高阶学习者的渐进式混合教学模式。其中,初阶学习者采用“知识讲解+情景体验+SPOC复习”的形式,中阶学习
【机 构】
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上海交通大学风景园林系,上海交通大学慕课研究院
【基金项目】
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2019年上海交通大学教学发展基金项目“基于三阶+四化+三省混合式教学方法的学生偏好及学习效能研究”(项目编号:CTLD19J0047)资助
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为解决教学痛点问题,实现混合式教学目标,文章首先构建了面向初、中、高阶学习者的渐进式混合教学模式。其中,初阶学习者采用“知识讲解+情景体验+SPOC复习”的形式,中阶学习者采用“SPOC学习+案例研讨+同伴学习”的形式,而高阶学习者采用“SPOC学习+团队协作+技能实操”的形式。随后,文章设计了面向低、中、高阶学习者的混合式教学步骤。最后,文章以“风景园林简史”课程为例,介绍了面向初、中、高阶学习者的混合式教学模式的应用情况,并分析了其教学效果满意度和学习效果。文章的研究对于满足学生的差异化学习需求、培养
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