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这几年来，我校实施了班级全员管理模式。什么是班级全员管理模式呢？就是让班级里的全部学生都参加到班级管理工作中，每一个学生都是班级的主人，每一个学生都是为班级服务的。它的根本宗旨是让每一个学生都参与班级管理，把班级工作组分成几个小组：核心组，学习组，纪律组，生活组，体育组，宣传组，文艺组，公物管理组，卫生组等。每一个组都有明确的工作任务，都有详细的组员分工，设置好每一个岗位，让每一个学生都有自己的位置。可以通过竞聘或者是自愿的原则，把每一个学生都安排到各组各个岗位，人人都有事做，分工合作，各司其职，使班级工作安排得井井有条，管理到位，进而形成良好的班风学风，为学生创设良好的学习环境和氛围，并且也能使每一个学生都可变成教师的得力助手，个个都是主人。从而充分发挥了学生的积极性、主观能动性，使学生的各方面能力得到迅速的培养提高。下面是我从几个方面来说明一个好的班级管理模式的巨大作用。
一、班级全员管理模式可以加强学生的主体意识，增强主人翁精神
长久以来，在班级管理中，班干是教师的得力助手，一个班级班风学风的好与坏，很大程度上与班干部的工作好坏有关系。但不管怎么说都是用少部分班干配合班主任管理大部分学生，不是班干部的那些学生就会认为班级管理是班干的事情，与自己无关，因此集体观念不强，自己是主人的意识淡薄，常有我行我素的违纪行为。而班级全员管理模式中，每一个同学都负责一个工作岗位，都参与班级管理，每一个学生都是班干，都是主人，安排工作别人都要服从。从而加强了学生的主体意识，增强了主人翁精神，学生在管理别人的过程中，起到了表率带头作用，他们为了管理好别人，必须自己先守好纪律，于是违犯纪律的学生减少了，从而使班级形成良好的班风学风，形成良好的班级集体。
二、班级全员管理模式可以培养学生的自主独立能力
学生在进行班级管理过程中，由于必须要做好本职工作，所以他们不断地探索工作方法，遇到突发的事情，不懂处理的问题时，能够积极主动地与老师交流或者向同学请教，尽职尽责地做好工作，从而在不断的锻炼中积累经验，总结教训和管理方法，学会自己处理，自己解决，培养了自己的自主独立能力。克服了以前过于依赖别人的思想，从而在生活中形成独立的生活能力，在现在的社会中，对学生的能力的发展具有重要的意义。学生能在学习中运用这种方法指导自己，从而激发了学习的兴趣，明确学习目的，端正学习态度，独立完成作业，取得优异成绩。
三、班级全员管理模式可以使培养学生强烈的责任心，形成良好的性格
作为一个中学生，很多时候他们做事情都是凭着一时兴趣，或一时的冲动，从来都不考虑后果，生活经验少，阅历浅，易受不良的社会风气影响。所以很多时候，特别是在众人面前常会表现出胆小怯场，有时候即使是自己并不害怕，也很想表现自己，可是勇气不足，最终还是不敢把自己的优点和长处表现出来，这对学生以后人生道路的成长，良好性格的形成很不好。班上有位男学生，写得一手漂亮的字，为了发挥他的特长，我就安排他在宣传组工作，负责班级墙报、板报等的抄写。有一次自习课，我叫该同学把习题的答案抄在黑板。叫了他三次，他都不敢上。后来我就说：“同学们，大家给点掌声鼓励。”于是在热烈的掌声中，他低着头，红着脸上来抄完了答案，但从始到终他都不敢看下面的同学。从那以后，我再叫他抄答案，他二话不说就上来了，一改以前的忸怩害羞状态。这件事给我留下了深刻的印象，学生在工作过程中锻炼了胆量，形成了强烈的责任心。也使我更充分地肯定了班级全员管理模式的可取之处，它确实是一个值得我们信赖的，可推行的班级管理模式。可以使每一个学生形成良好的性格。
四、班级全员管理模式可以培养学生的发展创造能力
在班级全员管理模式中，每一个学生都是主人，都有自己的工作岗位，在工作岗位上可以充分发挥自己的才能。学生从对班级管理的无知到有知到参与管理，思想上起了极大的转变，角色也从被动接受工作任务转化为主动参与，从被动的地位转化为主导的地位，可以作为一个小领导安排处理班级的事情，在工作中，都有一个位置使他们在这个位置上得以施展才华。比如班里某个学生喜欢舞蹈，对舞蹈的乐感很强，并且在小学时她就经常代表学校参加表演节目。于是我让她做文艺组组长，放手让她一手包办校元旦文艺晚会中本班的节目，结果不用班主任操心，她们就把好名次拿回来了。学生之所以能做得那么好，关键是能给学生一个展现自己的机会，给学生创造一个平台，让学生在其中可以充分发挥自己，学会塑造一个全新的自我，加快自己的成长，让自己能够更全面地发展。
五、班级全员管理模式可以提高学生的工作能力
旧传统的班级管理模式一直以来都是由班级中的十来个学生组成了班干委员会，班级中的所有工作都是由他们来进行管理并与班主任联系沟通，他们在不断的工作中，使自己得到了锻炼，工作能力也得到了提高。而其他的多数同学却都是缺乏锻炼的机会，缺少磨练，能力较差，他们今后进入社会，面对激烈的社会竞争，很容易就被淘汰，这就有悖于教育初衷，达不到教育的目的，没有培养出适应社会发展的人才。而新的班级全员管理模式，却给了每一个学生一个锻炼的机会，给了每一个学生一个展示自己的平台，给了每一个学生一个发展的空间，让他们在工作中使自己的能力得到提高，学会竞争精神，谦让精神，从而适应社会的发展需要。
事实证明我校班级全员管理模式的全面推开，能够做到使每一个学生都获得锻煉的机会，从而使学生的能力都得到了发展提高。帮助班主任减轻许多工作，让班主任从繁琐的班级管理工作中解放出来，有更多的时间钻研教学，也让学生的才能得到更好的提高！班级全员管理模式对于培养学生的自我学习、自我发展、自我提高的能力具有极其重要的作用，而这些能力将使他们终生受益！为他们的人生的道路上增添灿烂无比的光彩！为国家提供了有用的人才！让我们都来做一颗启明星，为学生的能力的提高，指引他们前进！
一、班级全员管理模式可以加强学生的主体意识，增强主人翁精神
长久以来，在班级管理中，班干是教师的得力助手，一个班级班风学风的好与坏，很大程度上与班干部的工作好坏有关系。但不管怎么说都是用少部分班干配合班主任管理大部分学生，不是班干部的那些学生就会认为班级管理是班干的事情，与自己无关，因此集体观念不强，自己是主人的意识淡薄，常有我行我素的违纪行为。而班级全员管理模式中，每一个同学都负责一个工作岗位，都参与班级管理，每一个学生都是班干，都是主人，安排工作别人都要服从。从而加强了学生的主体意识，增强了主人翁精神，学生在管理别人的过程中，起到了表率带头作用，他们为了管理好别人，必须自己先守好纪律，于是违犯纪律的学生减少了，从而使班级形成良好的班风学风，形成良好的班级集体。
二、班级全员管理模式可以培养学生的自主独立能力
学生在进行班级管理过程中，由于必须要做好本职工作，所以他们不断地探索工作方法，遇到突发的事情，不懂处理的问题时，能够积极主动地与老师交流或者向同学请教，尽职尽责地做好工作，从而在不断的锻炼中积累经验，总结教训和管理方法，学会自己处理，自己解决，培养了自己的自主独立能力。克服了以前过于依赖别人的思想，从而在生活中形成独立的生活能力，在现在的社会中，对学生的能力的发展具有重要的意义。学生能在学习中运用这种方法指导自己，从而激发了学习的兴趣，明确学习目的，端正学习态度，独立完成作业，取得优异成绩。
三、班级全员管理模式可以使培养学生强烈的责任心，形成良好的性格
作为一个中学生，很多时候他们做事情都是凭着一时兴趣，或一时的冲动，从来都不考虑后果，生活经验少，阅历浅，易受不良的社会风气影响。所以很多时候，特别是在众人面前常会表现出胆小怯场，有时候即使是自己并不害怕，也很想表现自己，可是勇气不足，最终还是不敢把自己的优点和长处表现出来，这对学生以后人生道路的成长，良好性格的形成很不好。班上有位男学生，写得一手漂亮的字，为了发挥他的特长，我就安排他在宣传组工作，负责班级墙报、板报等的抄写。有一次自习课，我叫该同学把习题的答案抄在黑板。叫了他三次，他都不敢上。后来我就说：“同学们，大家给点掌声鼓励。”于是在热烈的掌声中，他低着头，红着脸上来抄完了答案，但从始到终他都不敢看下面的同学。从那以后，我再叫他抄答案，他二话不说就上来了，一改以前的忸怩害羞状态。这件事给我留下了深刻的印象，学生在工作过程中锻炼了胆量，形成了强烈的责任心。也使我更充分地肯定了班级全员管理模式的可取之处，它确实是一个值得我们信赖的，可推行的班级管理模式。可以使每一个学生形成良好的性格。
四、班级全员管理模式可以培养学生的发展创造能力
在班级全员管理模式中，每一个学生都是主人，都有自己的工作岗位，在工作岗位上可以充分发挥自己的才能。学生从对班级管理的无知到有知到参与管理，思想上起了极大的转变，角色也从被动接受工作任务转化为主动参与，从被动的地位转化为主导的地位，可以作为一个小领导安排处理班级的事情，在工作中，都有一个位置使他们在这个位置上得以施展才华。比如班里某个学生喜欢舞蹈，对舞蹈的乐感很强，并且在小学时她就经常代表学校参加表演节目。于是我让她做文艺组组长，放手让她一手包办校元旦文艺晚会中本班的节目，结果不用班主任操心，她们就把好名次拿回来了。学生之所以能做得那么好，关键是能给学生一个展现自己的机会，给学生创造一个平台，让学生在其中可以充分发挥自己，学会塑造一个全新的自我，加快自己的成长，让自己能够更全面地发展。
五、班级全员管理模式可以提高学生的工作能力
旧传统的班级管理模式一直以来都是由班级中的十来个学生组成了班干委员会，班级中的所有工作都是由他们来进行管理并与班主任联系沟通，他们在不断的工作中，使自己得到了锻炼，工作能力也得到了提高。而其他的多数同学却都是缺乏锻炼的机会，缺少磨练，能力较差，他们今后进入社会，面对激烈的社会竞争，很容易就被淘汰，这就有悖于教育初衷，达不到教育的目的，没有培养出适应社会发展的人才。而新的班级全员管理模式，却给了每一个学生一个锻炼的机会，给了每一个学生一个展示自己的平台，给了每一个学生一个发展的空间，让他们在工作中使自己的能力得到提高，学会竞争精神，谦让精神，从而适应社会的发展需要。
事实证明我校班级全员管理模式的全面推开，能够做到使每一个学生都获得锻煉的机会，从而使学生的能力都得到了发展提高。帮助班主任减轻许多工作，让班主任从繁琐的班级管理工作中解放出来，有更多的时间钻研教学，也让学生的才能得到更好的提高！班级全员管理模式对于培养学生的自我学习、自我发展、自我提高的能力具有极其重要的作用，而这些能力将使他们终生受益！为他们的人生的道路上增添灿烂无比的光彩！为国家提供了有用的人才！让我们都来做一颗启明星，为学生的能力的提高，指引他们前进！