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在新一轮课程改革的催化下,课堂教学开始提倡“自主、合作、探究”的方式,以提高学生的参与度,提升教学质量。但在具体实施过程中,由于种种原因,往往并不尽如人意,而其中一个不容忽视的问题就是小组合作学习过程中的“静默”现象。那么,如何才能打开这些学生的话匣子呢?本文通过对学生生理、心理以及外在的客观原因进行分析,以期找到合适的“突围”策略。