【摘 要】
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听力理解既是认知过程，也是一个复杂的元认知过程。在这一过程中，熟练的听者往往能够根据语篇信息主动建立、检验和修正假设，并利用先前知识来建构文本意义，而这一过程需要监控、
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听力理解既是认知过程，也是一个复杂的元认知过程。在这一过程中，熟练的听者往往能够根据语篇信息主动建立、检验和修正假设，并利用先前知识来建构文本意义，而这一过程需要监控、调节、评价等各种元认知活动的不断参与。由于对听力理解过程与结果的准确监测不仅可以帮助听者即时察觉到理解中存在的问题，而且能够促进其采取措施，弥补理解失误，提高听力水平和效率，因此，元认知对于外语和二语听力教学具有特殊的意义。
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