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摘要： 在高校学生教育中，德育作为其中的重要组成部分，已经成为教育工作者的一项长期事业。因为德育不但影响着个体素质的养成、品质的好与坏，也关系到一个国家和社会的发展。在德育工作中，不但要培养学生良好的道德品质，也要培养他们自律的能力。
关键词： 高校学生 德育
【中图分类号】G633【文献标识码】B【文章编号】2236-1879（2017）18-0269-01
一、德育的范畴
德育是人类教育普遍永恒的范畴，一个秩序井然、风气优良、管理有力的社会需要德育，同时人类的物质文明建设需要德育提供动力和保障。尤其是在市场经济时代，人们的职业道德和法制观念是保障经济健康发展的重要因素。德育也是教育者根据一定社会发展要求和品德形成规律，通过内化和外化，把一定社会的主导思想、道德观念、行为规范转化为受教育者个人品德的一种教育活动。对于德育的理解，我认为有广义和侠义之分。广义的“德育”，是相当于“智育”、“體育”和“美育”等划分的，其中包括“品德教育”、“思想教育”、“法规教育”、“心理教育”、“政治教育”等五个方面。狭义的“德育”专指“道德教育”。在目前我国德育工作开展中，大部分指的是广义的大范畴，也就是教育者按照社会需求，有目的、有计划的对受教育者施加道德影响，培养良好的道德品质，使其具有正确的观念、丰富的情感以及坚定的意志，不断提高道德境界。尤其是在当下普及高等教育的情况下，在全国大学生中，90后甚至00后所占比例日益增多，一个学生品质的好坏决定了当前社会的发展，那么德育工作的开展就十分必要了。
二、德育的任务
高校的德育是由我国社会主义现代化建设的要求、学生身心发展的特点和教育目的决定的。关于德育的任务，主要是要培养学生坚定正确的政治方向，培养学生正确的道德思维能力和道德评价能力，从而形成符合社会要求的行为习惯，得到社会的认可。
1、培养学生良好的道德品质，使当代大学生深刻理解和遵守社会道德规范，树立和发扬社会主义道德风尚，具有一定的集体意识和主人翁精神。要培养他们爱劳动、关心集体、关心社会、助人为乐等品质。
2、培养学生坚定的政治方向以及科学的人生观、世界观，有一定的政治观念。
3、要培养学生自我教育的能力，形成一定的道德判断力。皮亚杰的道德发展阶段论认为，个体发展就是个体与环境不断进行相互作用以及个体对自身经历的建构过程。其中，他对于道德的分析，是从个体如何根据自身的经历对社会关系、规则、法律和社会习俗作出判断的角度出发的，他看来，一切道德的实质在于个体遵守一定的规则。
三、开展德育的重要性
1、对社会发展的意义。
当前社会的发展，与大学生的品质好坏有很大关系。德育对社会发展的意义主要体现在推动经济发展、维护政治稳定、创新文化内涵等方面。在我国古代的封建社会，封建统治者通过学校教育德育工作培养粗“内圣外王”的人来“治国平天下”，因此，“三纲五常”、“忠”、“孝”的道德要求使人成为阶级统治的顺民。在西方资本主义社会，关于得与失培养具有资产阶级思想道德品质的人参与国家的管理。社会主义国家也同样重视德育作用和影响。可见，德育教育，尤其是在目前高校中开展德育教育是很有必要的，它不仅关系到国家的前途和命运，也同样是一个社会发展的精神动力。
2、 德育在教育中的作用。
任何教育，任何高校中，德育教育都要做为重要组成部分，它在整体教育的发展过程中起着不可代替的作用。目前学校在智育、德育、体育、美育等过程中，无一不贯穿着德育的开展，可以说，德育教育不仅起到衔接和桥梁的作用，而且为整个教育过程提供源源不断的动力，是整体教育活动的展开并且顺利进行取得良好效果的重要因素。高校开展德育教育不仅能提高学生的道德情操、促进学生的道德品质，更重要的是，它激发了学生非智力因素的发展。
康德说：“有两种东西，我对它们的思考越是深沉持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我心头上的星空和道德定律。”换句话说，道德的另一个层面是自律，作为新时代的大学生，尤其是科技水平不断发展的当下，自律更是目前大学生应该具有的品质和修养，他们的课余时间增多，自己支配的时间越来占的比重越大，如果不能自律，不能有良好的道德品质，那对他们的影响将是非常大的。因此，德育对整体教育具有重要意义，使学生全面发展的必要条件。
3、对学生个体成长的意义。
德育教育关系到高校学生人格品质的养成和发展，对于他们的道德成长、精神追求和未来发展规划都起着不可估量的作用。当前大学生虽然在年龄上已经成年，但是他们的心智处于成熟与非成熟之间，情绪上也不够稳定，独立性与依赖性也是一同存在，积极因素与消极因素交替出现等现象，可见，他们的可塑性和发展性都有很大的空间。在这样一个特殊时期，德育教育一定要贯穿于整个教育中，这样才能稳定他们的情绪，培养他们优秀的品质。
根据翻阅大量资料和在工作中的实践经验来看，目前高校在德育教育方面主要采取以下方式：讲课中引导、课外活动贯穿、德育课堂开展等等。比如，专门开展道德讲堂，让诚信、爱心、真诚等必要的道德品质深入学生内心。
四、总结
学生的道德养成与发展，是一个长期、反复的过程，不是一朝一夕的任务，他是一个从量变到质变的过程，需要学生在不断经历、不断学习中逐步完善和提高。而道德教育作为当前社会发展的必要因素，学生成长的关键因素，作为学生管理工作的一线教师，一定要把德育做为一项长期事业。要有坚持不懈和持之以恒的精神。
参考文献
[1]高校学生工作发展的内涵、途径及机制[J]. 时长江，黄玉霞.思想教育研究.2008（08）
[2]新编教育管理学[M]. 华东师范大学出版社 ， 吴志宏等主编， 2000
[3]创新高校大学生党建模式，加强校风学风建设新途径之探究[J]. 孙天才，孙洁.现代阅读（教育版）. 2012 （12）
[4]高校大学生社团党建工作初探[J]. 徐玉明.黑河学刊.2012（01）
[5]90后大学生管理的新特点及方法[J]. 冯川.才智.2017（24）
关键词： 高校学生 德育
【中图分类号】G633【文献标识码】B【文章编号】2236-1879（2017）18-0269-01
一、德育的范畴
德育是人类教育普遍永恒的范畴，一个秩序井然、风气优良、管理有力的社会需要德育，同时人类的物质文明建设需要德育提供动力和保障。尤其是在市场经济时代，人们的职业道德和法制观念是保障经济健康发展的重要因素。德育也是教育者根据一定社会发展要求和品德形成规律，通过内化和外化，把一定社会的主导思想、道德观念、行为规范转化为受教育者个人品德的一种教育活动。对于德育的理解，我认为有广义和侠义之分。广义的“德育”，是相当于“智育”、“體育”和“美育”等划分的，其中包括“品德教育”、“思想教育”、“法规教育”、“心理教育”、“政治教育”等五个方面。狭义的“德育”专指“道德教育”。在目前我国德育工作开展中，大部分指的是广义的大范畴，也就是教育者按照社会需求，有目的、有计划的对受教育者施加道德影响，培养良好的道德品质，使其具有正确的观念、丰富的情感以及坚定的意志，不断提高道德境界。尤其是在当下普及高等教育的情况下，在全国大学生中，90后甚至00后所占比例日益增多，一个学生品质的好坏决定了当前社会的发展，那么德育工作的开展就十分必要了。
二、德育的任务
高校的德育是由我国社会主义现代化建设的要求、学生身心发展的特点和教育目的决定的。关于德育的任务，主要是要培养学生坚定正确的政治方向，培养学生正确的道德思维能力和道德评价能力，从而形成符合社会要求的行为习惯，得到社会的认可。
1、培养学生良好的道德品质，使当代大学生深刻理解和遵守社会道德规范，树立和发扬社会主义道德风尚，具有一定的集体意识和主人翁精神。要培养他们爱劳动、关心集体、关心社会、助人为乐等品质。
2、培养学生坚定的政治方向以及科学的人生观、世界观，有一定的政治观念。
3、要培养学生自我教育的能力，形成一定的道德判断力。皮亚杰的道德发展阶段论认为，个体发展就是个体与环境不断进行相互作用以及个体对自身经历的建构过程。其中，他对于道德的分析，是从个体如何根据自身的经历对社会关系、规则、法律和社会习俗作出判断的角度出发的，他看来，一切道德的实质在于个体遵守一定的规则。
三、开展德育的重要性
1、对社会发展的意义。
当前社会的发展，与大学生的品质好坏有很大关系。德育对社会发展的意义主要体现在推动经济发展、维护政治稳定、创新文化内涵等方面。在我国古代的封建社会，封建统治者通过学校教育德育工作培养粗“内圣外王”的人来“治国平天下”，因此，“三纲五常”、“忠”、“孝”的道德要求使人成为阶级统治的顺民。在西方资本主义社会，关于得与失培养具有资产阶级思想道德品质的人参与国家的管理。社会主义国家也同样重视德育作用和影响。可见，德育教育，尤其是在目前高校中开展德育教育是很有必要的，它不仅关系到国家的前途和命运，也同样是一个社会发展的精神动力。
2、 德育在教育中的作用。
任何教育，任何高校中，德育教育都要做为重要组成部分，它在整体教育的发展过程中起着不可代替的作用。目前学校在智育、德育、体育、美育等过程中，无一不贯穿着德育的开展，可以说，德育教育不仅起到衔接和桥梁的作用，而且为整个教育过程提供源源不断的动力，是整体教育活动的展开并且顺利进行取得良好效果的重要因素。高校开展德育教育不仅能提高学生的道德情操、促进学生的道德品质，更重要的是，它激发了学生非智力因素的发展。
康德说：“有两种东西，我对它们的思考越是深沉持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异，不断增长，这就是我心头上的星空和道德定律。”换句话说，道德的另一个层面是自律，作为新时代的大学生，尤其是科技水平不断发展的当下，自律更是目前大学生应该具有的品质和修养，他们的课余时间增多，自己支配的时间越来占的比重越大，如果不能自律，不能有良好的道德品质，那对他们的影响将是非常大的。因此，德育对整体教育具有重要意义，使学生全面发展的必要条件。
3、对学生个体成长的意义。
德育教育关系到高校学生人格品质的养成和发展，对于他们的道德成长、精神追求和未来发展规划都起着不可估量的作用。当前大学生虽然在年龄上已经成年，但是他们的心智处于成熟与非成熟之间，情绪上也不够稳定，独立性与依赖性也是一同存在，积极因素与消极因素交替出现等现象，可见，他们的可塑性和发展性都有很大的空间。在这样一个特殊时期，德育教育一定要贯穿于整个教育中，这样才能稳定他们的情绪，培养他们优秀的品质。
根据翻阅大量资料和在工作中的实践经验来看，目前高校在德育教育方面主要采取以下方式：讲课中引导、课外活动贯穿、德育课堂开展等等。比如，专门开展道德讲堂，让诚信、爱心、真诚等必要的道德品质深入学生内心。
四、总结
学生的道德养成与发展，是一个长期、反复的过程，不是一朝一夕的任务，他是一个从量变到质变的过程，需要学生在不断经历、不断学习中逐步完善和提高。而道德教育作为当前社会发展的必要因素，学生成长的关键因素，作为学生管理工作的一线教师，一定要把德育做为一项长期事业。要有坚持不懈和持之以恒的精神。
参考文献
[1]高校学生工作发展的内涵、途径及机制[J]. 时长江，黄玉霞.思想教育研究.2008（08）
[2]新编教育管理学[M]. 华东师范大学出版社 ， 吴志宏等主编， 2000
[3]创新高校大学生党建模式，加强校风学风建设新途径之探究[J]. 孙天才，孙洁.现代阅读（教育版）. 2012 （12）
[4]高校大学生社团党建工作初探[J]. 徐玉明.黑河学刊.2012（01）
[5]90后大学生管理的新特点及方法[J]. 冯川.才智.2017（24）