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摘 要：本文以如何在高中语文教学中培养学生个性方法研究为题，从高中语文教学现状、高中语文教学中存在的问题、高中语文构建语文素养教学策略三方面展开论述，寻求高中语文课堂高效教学的有效策略。
关键词：高中；语文；高效；教学；高中生
1高中语文教学中存在的问题
1.1教学思想传统老旧
我国的传统教学就是：老师传授知识，学生学习知识并将一些難以攻克的问题拿到课下请教老师。而学生就没有质疑教师的想法，学生无法理解：自己在学习中的疑问才是印象最深刻的。而现阶段，仍旧有很多二线城市的教师在教学过程中仍旧保持老派作风，并对年轻老师勇于紧跟潮流创新教学方式的行为表示鄙夷。因此，教学思想传统老旧仍是高中构建语文素养教育中由来已久的积弊，需要高中语文教师予以重视，并寻求策略解决。
1.2教学方式不够成熟
创新教学方式在实践的过程中总是会遇到各种各样的问题。其中，教学方式不够成熟是在新型教学方式实行初期常常会遇到的问题。在教师外出学习或者以其他方式接触到新型教学模式后，总是会将这一教学模式实施于自己的课堂上，然而，一两节的公开课或者是在网上搜索的相关资料并不足以掌握到新型教学模式的精髓，因此在实践的初期总是会遇到各种各样的尴尬，如教学中的各个环节衔接程度不够、学生对新型教学模式不适应等问题，许多课堂就是卡在了这一瓶颈上后便放弃了，这样的情况使构建语文素养教育更加的困难了。
1.3学生配合不够积极
在教师教学工作的开展中，可以对学生进行引导，鼓励学生去补全学习上的漏洞。在这一过程中，学生会自己总结出有关的知识点，并应用于许多在学习中遇到的问题，事后，老师再将有关的知识补充上去，不仅教学事半功倍，而且学生的接受效果也比平时要好很多。但是，高中语文的教学对学生的自觉性要求是极高的。学生必须自觉的、积极的去自我学习，才能不居于人后，才能在学习语文中攻克学习上的难关。由此可见，在教师教授语文知识时，学生需努力配合，跟随老师的节奏和班级的节奏，学生配合不积极，教师授课的意义便落到了空处，构建语文素养教育也就没有了意义。
2高中语文素养教育的构建策略
2.1教学思想创新，打造灵活创新的语文课堂
教学观念陈旧老化是高中语文课堂上乃至整个教育史上的一块难以避免的绊脚石，尽管我国的教育方式、教育结构正逐渐改革的越来越完善、越来越科学。但是，一些二线城市和边远地区的高中仍旧没有将改革教学思想落到实处。因此，在构建语文素养教育中要创新教学思想，在学习《选段》一课后，可以让学生们在课堂上自行阅读课文感受这一选段的内在含义，这样不仅可以发挥学生的想象力而且可以充分调动每一个学生的积极性，使课堂氛围紧张有趣。不管是让学生编写故事，还是将古诗中的景物画一画，亦或是让学生以一种句体造句，这种既是课文之外又是课程之内的语文实践活动可以充分调动学生的学习热情，使课堂活泼有趣，充实有效。教师再用半节课的时间来为学生总结知识点。这样一来，不仅学生掌握的知识会更加深刻，教师在教学中也更容易把握书本中的哪一些知识点是学生攻克的难关，将精力放在这些主要难关上，也让教师在教学工作的展开上更加轻松，时间利用更加合理，进而创新教学思想，打造了灵活创新的语文课堂。由此可见，灵活创新、不断变幻教学思想，是高中构建语文素养教育的灵魂所在，需要在今后的高中语文教学中，不断创新、不断探索、不断迈上新台阶，从而确保学生能够在未来的发展中确保自身发展道路的拓宽和提升层次。
2.2合理教学结构，使用贯彻始终的教学方式
在使用新型教学模式初期，一些教师因为不适应或是没有把握好课堂的节奏而放弃了新型教学模式，退而求其次的将传统的教学模式进行小范围的改革或是根本不变。其实，针对这样的情况，教师完全可以设身处地的想一想，如果自己是学生，我的知识盲点应该在哪？例如：在学习《蜀道难》的时候，教师就可以运用有效的策略，将学生的积极性调动起来，要让学生在看到课文时，能够感受到课文中蕴含的意境，感受到我国古代诗人气冲云霄的豪情壮志的精神，看到我国国人当时万国来朝的荣耀和自豪的傲骨，看到我国国人体会到作为一个中国人的骄傲，而实现严密谨慎、环环相扣的教学思路，恰恰是高中构建语文素养教育的根基所在。
2.3增强教学情趣，塑造活泼欢快的学习氛围
在教学中，教师和学生的配合是最重要的，将学生的积极性调动起来，教师的教学工作也就更容易展开，高效语文教学效率的实施也就更容易了。在学习《大堰河——我的保姆》一课后，可以让学生模仿文章，编写出一个带有寓意的小故事，这样可以启发学生的思维，发展学生多方面的能力，也可以使学生对语文有更多的领悟。由此可见，生动活泼、严肃认真的课堂氛围，对于新时代的高中语文课堂教学而言是不可或缺的，一言以蔽之，高效语文教学课堂的实施的根本目的就是提升学生的学习效率和学习积极性，这就需要学生在学习中要紧跟老师的步伐，要想让学生们随着问题的牵引和吸引去跟随教学思路，那么就要通过好的教学情趣去引领，好的教学情趣是老师营造的，是老师和学生共同的营造的，是高中构建语文素养教育的根本保障。
3总结
对待传统，一定要取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。构建语文素养教育是依赖于传统教学的，但又胜于传统教学。可以说，新型的高中语文课堂将在以后的高中语文教学中发挥着更大的作用，新模式、新思想的实施将使得高中语文教师的教学工作更加轻松有效，高中学生在学习语文时也能够切实的将知识点吃进肚子，刻在心里。
参考文献
[1]卢启全.高中语文教学之我见[J].西部素质教育，2017，（20）.
[2]孙陈飞.高中语文高效课堂教学方法研究[J].教学学习与研究，2015（16）.
关键词：高中；语文；高效；教学；高中生
1高中语文教学中存在的问题
1.1教学思想传统老旧
我国的传统教学就是：老师传授知识，学生学习知识并将一些難以攻克的问题拿到课下请教老师。而学生就没有质疑教师的想法，学生无法理解：自己在学习中的疑问才是印象最深刻的。而现阶段，仍旧有很多二线城市的教师在教学过程中仍旧保持老派作风，并对年轻老师勇于紧跟潮流创新教学方式的行为表示鄙夷。因此，教学思想传统老旧仍是高中构建语文素养教育中由来已久的积弊，需要高中语文教师予以重视，并寻求策略解决。
1.2教学方式不够成熟
创新教学方式在实践的过程中总是会遇到各种各样的问题。其中，教学方式不够成熟是在新型教学方式实行初期常常会遇到的问题。在教师外出学习或者以其他方式接触到新型教学模式后，总是会将这一教学模式实施于自己的课堂上，然而，一两节的公开课或者是在网上搜索的相关资料并不足以掌握到新型教学模式的精髓，因此在实践的初期总是会遇到各种各样的尴尬，如教学中的各个环节衔接程度不够、学生对新型教学模式不适应等问题，许多课堂就是卡在了这一瓶颈上后便放弃了，这样的情况使构建语文素养教育更加的困难了。
1.3学生配合不够积极
在教师教学工作的开展中，可以对学生进行引导，鼓励学生去补全学习上的漏洞。在这一过程中，学生会自己总结出有关的知识点，并应用于许多在学习中遇到的问题，事后，老师再将有关的知识补充上去，不仅教学事半功倍，而且学生的接受效果也比平时要好很多。但是，高中语文的教学对学生的自觉性要求是极高的。学生必须自觉的、积极的去自我学习，才能不居于人后，才能在学习语文中攻克学习上的难关。由此可见，在教师教授语文知识时，学生需努力配合，跟随老师的节奏和班级的节奏，学生配合不积极，教师授课的意义便落到了空处，构建语文素养教育也就没有了意义。
2高中语文素养教育的构建策略
2.1教学思想创新，打造灵活创新的语文课堂
教学观念陈旧老化是高中语文课堂上乃至整个教育史上的一块难以避免的绊脚石，尽管我国的教育方式、教育结构正逐渐改革的越来越完善、越来越科学。但是，一些二线城市和边远地区的高中仍旧没有将改革教学思想落到实处。因此，在构建语文素养教育中要创新教学思想，在学习《选段》一课后，可以让学生们在课堂上自行阅读课文感受这一选段的内在含义，这样不仅可以发挥学生的想象力而且可以充分调动每一个学生的积极性，使课堂氛围紧张有趣。不管是让学生编写故事，还是将古诗中的景物画一画，亦或是让学生以一种句体造句，这种既是课文之外又是课程之内的语文实践活动可以充分调动学生的学习热情，使课堂活泼有趣，充实有效。教师再用半节课的时间来为学生总结知识点。这样一来，不仅学生掌握的知识会更加深刻，教师在教学中也更容易把握书本中的哪一些知识点是学生攻克的难关，将精力放在这些主要难关上，也让教师在教学工作的展开上更加轻松，时间利用更加合理，进而创新教学思想，打造了灵活创新的语文课堂。由此可见，灵活创新、不断变幻教学思想，是高中构建语文素养教育的灵魂所在，需要在今后的高中语文教学中，不断创新、不断探索、不断迈上新台阶，从而确保学生能够在未来的发展中确保自身发展道路的拓宽和提升层次。
2.2合理教学结构，使用贯彻始终的教学方式
在使用新型教学模式初期，一些教师因为不适应或是没有把握好课堂的节奏而放弃了新型教学模式，退而求其次的将传统的教学模式进行小范围的改革或是根本不变。其实，针对这样的情况，教师完全可以设身处地的想一想，如果自己是学生，我的知识盲点应该在哪？例如：在学习《蜀道难》的时候，教师就可以运用有效的策略，将学生的积极性调动起来，要让学生在看到课文时，能够感受到课文中蕴含的意境，感受到我国古代诗人气冲云霄的豪情壮志的精神，看到我国国人当时万国来朝的荣耀和自豪的傲骨，看到我国国人体会到作为一个中国人的骄傲，而实现严密谨慎、环环相扣的教学思路，恰恰是高中构建语文素养教育的根基所在。
2.3增强教学情趣，塑造活泼欢快的学习氛围
在教学中，教师和学生的配合是最重要的，将学生的积极性调动起来，教师的教学工作也就更容易展开，高效语文教学效率的实施也就更容易了。在学习《大堰河——我的保姆》一课后，可以让学生模仿文章，编写出一个带有寓意的小故事，这样可以启发学生的思维，发展学生多方面的能力，也可以使学生对语文有更多的领悟。由此可见，生动活泼、严肃认真的课堂氛围，对于新时代的高中语文课堂教学而言是不可或缺的，一言以蔽之，高效语文教学课堂的实施的根本目的就是提升学生的学习效率和学习积极性，这就需要学生在学习中要紧跟老师的步伐，要想让学生们随着问题的牵引和吸引去跟随教学思路，那么就要通过好的教学情趣去引领，好的教学情趣是老师营造的，是老师和学生共同的营造的，是高中构建语文素养教育的根本保障。
3总结
对待传统，一定要取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。构建语文素养教育是依赖于传统教学的，但又胜于传统教学。可以说，新型的高中语文课堂将在以后的高中语文教学中发挥着更大的作用，新模式、新思想的实施将使得高中语文教师的教学工作更加轻松有效，高中学生在学习语文时也能够切实的将知识点吃进肚子，刻在心里。
参考文献
[1]卢启全.高中语文教学之我见[J].西部素质教育，2017，（20）.
[2]孙陈飞.高中语文高效课堂教学方法研究[J].教学学习与研究，2015（16）.