利用图式,巧设“互动”,实现“生成”,优化高中英语听力教学研究

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听力理解作为重要的语言输入技能,愈来愈受到重视.文章主要阐述利用高中生头脑中原有的背景知识,通过构建动态中生成的课堂,创建新的图式,激发高中生的内在潜能,体现学生的主体地位,满足高中学生的发展需求,优化高中英语听力教学.
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