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新课标提到：“我手写我心”。新课标的要求，就是希望学生写作文要把自己的真实情感告诉别人，把自己的情感融入作文之中，把自己的作文变成述说自己心里话的一种倾诉方式。让别人通过作文能了解你童心的喜忧或爱憎。而不要把自己的作文和自己的情感隔离，让自己的作文变成一堆没有什么意义的文字。那么怎样才能表达自己的真实情感，怎样通过表达自己的真实情感来提高自己的作文水平呢？
许多小学生都觉得作文难写，究其原因，笔者认为有以下几点：一是找不到材料写，二是觉得无话可说。写作文就像回答一道简答题，为写作文而写作文，三言两语，枯燥无味。学生的作文难写是因为学生生活环境单一吗？不是啊，今天我们的社会日新月异，小学生的生活丰富多彩啊!是因为学生不够聪明吗？不是啊，他们各个都聪敏异常啊！是什么原因造成小学生作文难呢？笔者认为有以下途径。
一、向课本学习，向范文学习，学习作者是怎样通过表达自己的真实情感来让自己文章生动的，学习作者表达真情实感的作文技巧。
小学课本中的许多课文都是情感作文的范本。学习中，要引导学生去体会了解作者是怎样通过表达自己的真实情感，让自己的文章生动形象起来的，学会在文章中表达自己的真实情感。比如《古井》就是一篇情感真挚、文字优美的课文。在学习中我提出了如下的要求：作者在课文中赞美了古井的什么精神?除了赞美古井的精神外，作者还赞美了什么？表达了作者怎样一种情感？通过学习体会感悟让学生体会到，课文不光赞美了古井的无私奉献，还赞美了乡亲们的无私奉献。他们长年累月的为两位老人挑水不计报酬，是一种奉献。而两位老人，为了民族的利益抵抗日本的侵略，男的负了伤，这也是一种无私的奉献。到了晚年，還把唯一的女儿交给了党的教育事业，这何尚不是一种无私的奉献？同时课文还表达了在外几十年的我对故乡的一种思念。正是这种种情感的交织，让课文变得情真意切，感人至深。学习中，让学生体会明白作者是怎样将自己的真情实感融入字里行间的，学习作者在文章中是如何表达自己的真实情感的。
二、仔细观察生活，留心身边的人和事。
教师还应该指导小学生应该仔细观察生活，细心地体验生活，留心身边的人和事。小学生丰富多彩的生活是他们作文取之不尽，用之不竭的宝贵资源。但是为什么生活在丰富多彩的生活中的小学生写不出优秀的作文呢？这是他们的粗心大意，缺乏对生活的敏锐的观察和思考。对自己所处的环境，身边发生的一切，春夏秋冬的变化没有留意。这样长期下去，生活在小学生眼中失去了本来的光彩，变得平淡无味。所以作文时，无材可写，无话可说。
因此，小学生要写好作文，首先要有颗敏锐的心去观察生活，用心去体验生活，从小养成一种善于观察，善于思考的习惯。处处留心身边的一草一木、人和事。仔细观察，细心体会、认真寻找它们的特点和自己感兴趣的地方，培养自己观察生活体验生活的能力，并积累起来。慢慢地细心的小学生就会发现：大千世界原来是那么奇异，万事万物原来是那么有趣，作文的时候就再不会觉得作文无话可写，而是心灵的情感就像涓涓细流，流到纸上，变成自己心灵的语言，变成自己流畅的音符，把自己的喜怒哀乐充分的表达出来。
三、重视词语的积累和表达能力的训练。
小学生怎样才能在作文中恰如其当地表达自己的情感呢？这还需要用准确恰当地词语来表达。如果你没有积累丰富的词语，你没有良好的表达能力，心中的情感再真挚、再美好，也无法表达，无法告诉别人。所以要写好作文必须重视词语的积累和表达能力技巧的训练。
怎样才能做到这两点呢？我认为应该从以下几个方面着手：1.要多看书读报，增大阅读量，取百家之长补己之短。2、要认真写读书笔记，摘抄优美的词句。3、要经常梳理自己的读书笔记，消化读书笔记中的积累，让读书笔记中的积累变成自己的知识。4、平时要坚持小练笔。从写好一句话，一段话开始。时间长了，自己的词语积累丰富了，表达的技巧熟练了。这样写起作文来自然就游刃有余了。
四、把自己的情感通过合理的想象变成具体的形象写进作文。
学生平时对生活的观察体验，获得的认识都是零星的、散乱的、点点滴滴的，不成文章。想要把这些情感变成作文，还需要合理的想象。让情感更完整，更具体，更形象，更可圈可点。比如写赞美春天的作文，为了表达对春天的赞美，我把小学生带到田野让他们观察春天的花、草、树木，让学生感悟阳光和雨露，并告诉他们，把自己想象成阳光、花草、树木，把自己想象成春天的一部分去感受春天，想象春天，想象自己此时的情感。小学生在老师的点拨下，通过把自己情感融入花、风、阳光、人。把自己变成春天的花、风、阳光、人去感受花的芬芳，风的和煦，阳光的温暖，生命的快乐。并通过自己合理的想象把这一切变成完整的活动的画。比如一位小学生在当天的作文中写到：
“……我站在菜花面前，明媚的阳光下，金黄色的菜花耀着我的眼，那望不到边的金黄，好像在向我讲诉天际白云的悠闲和春天生命的快乐。望着望着，我仿佛觉得自己也变成了一朵菜花站在枝头上欢乐着。一阵微风拂过，我便和春姑娘一起翩翩起舞。风儿那么轻，风儿那么柔，好像是妈妈的手轻轻地摇着摇篮中的我，摇我入睡……”
在这位小学生的笔下，由于它把自己的情感合理的想象，融入作文之中，让我们觉得春天是那么美丽，那么生动。仿佛春天变成了一个活生生的人，春天变成了一幅欢乐的画！想象是学生情感在作文中成型的源泉，想象是学生作文灵感的井喷，想象是在作文中带着学生的情感飞翔的翅膀！
许多小学生都觉得作文难写，究其原因，笔者认为有以下几点：一是找不到材料写，二是觉得无话可说。写作文就像回答一道简答题，为写作文而写作文，三言两语，枯燥无味。学生的作文难写是因为学生生活环境单一吗？不是啊，今天我们的社会日新月异，小学生的生活丰富多彩啊!是因为学生不够聪明吗？不是啊，他们各个都聪敏异常啊！是什么原因造成小学生作文难呢？笔者认为有以下途径。
一、向课本学习，向范文学习，学习作者是怎样通过表达自己的真实情感来让自己文章生动的，学习作者表达真情实感的作文技巧。
小学课本中的许多课文都是情感作文的范本。学习中，要引导学生去体会了解作者是怎样通过表达自己的真实情感，让自己的文章生动形象起来的，学会在文章中表达自己的真实情感。比如《古井》就是一篇情感真挚、文字优美的课文。在学习中我提出了如下的要求：作者在课文中赞美了古井的什么精神?除了赞美古井的精神外，作者还赞美了什么？表达了作者怎样一种情感？通过学习体会感悟让学生体会到，课文不光赞美了古井的无私奉献，还赞美了乡亲们的无私奉献。他们长年累月的为两位老人挑水不计报酬，是一种奉献。而两位老人，为了民族的利益抵抗日本的侵略，男的负了伤，这也是一种无私的奉献。到了晚年，還把唯一的女儿交给了党的教育事业，这何尚不是一种无私的奉献？同时课文还表达了在外几十年的我对故乡的一种思念。正是这种种情感的交织，让课文变得情真意切，感人至深。学习中，让学生体会明白作者是怎样将自己的真情实感融入字里行间的，学习作者在文章中是如何表达自己的真实情感的。
二、仔细观察生活，留心身边的人和事。
教师还应该指导小学生应该仔细观察生活，细心地体验生活，留心身边的人和事。小学生丰富多彩的生活是他们作文取之不尽，用之不竭的宝贵资源。但是为什么生活在丰富多彩的生活中的小学生写不出优秀的作文呢？这是他们的粗心大意，缺乏对生活的敏锐的观察和思考。对自己所处的环境，身边发生的一切，春夏秋冬的变化没有留意。这样长期下去，生活在小学生眼中失去了本来的光彩，变得平淡无味。所以作文时，无材可写，无话可说。
因此，小学生要写好作文，首先要有颗敏锐的心去观察生活，用心去体验生活，从小养成一种善于观察，善于思考的习惯。处处留心身边的一草一木、人和事。仔细观察，细心体会、认真寻找它们的特点和自己感兴趣的地方，培养自己观察生活体验生活的能力，并积累起来。慢慢地细心的小学生就会发现：大千世界原来是那么奇异，万事万物原来是那么有趣，作文的时候就再不会觉得作文无话可写，而是心灵的情感就像涓涓细流，流到纸上，变成自己心灵的语言，变成自己流畅的音符，把自己的喜怒哀乐充分的表达出来。
三、重视词语的积累和表达能力的训练。
小学生怎样才能在作文中恰如其当地表达自己的情感呢？这还需要用准确恰当地词语来表达。如果你没有积累丰富的词语，你没有良好的表达能力，心中的情感再真挚、再美好，也无法表达，无法告诉别人。所以要写好作文必须重视词语的积累和表达能力技巧的训练。
怎样才能做到这两点呢？我认为应该从以下几个方面着手：1.要多看书读报，增大阅读量，取百家之长补己之短。2、要认真写读书笔记，摘抄优美的词句。3、要经常梳理自己的读书笔记，消化读书笔记中的积累，让读书笔记中的积累变成自己的知识。4、平时要坚持小练笔。从写好一句话，一段话开始。时间长了，自己的词语积累丰富了，表达的技巧熟练了。这样写起作文来自然就游刃有余了。
四、把自己的情感通过合理的想象变成具体的形象写进作文。
学生平时对生活的观察体验，获得的认识都是零星的、散乱的、点点滴滴的，不成文章。想要把这些情感变成作文，还需要合理的想象。让情感更完整，更具体，更形象，更可圈可点。比如写赞美春天的作文，为了表达对春天的赞美，我把小学生带到田野让他们观察春天的花、草、树木，让学生感悟阳光和雨露，并告诉他们，把自己想象成阳光、花草、树木，把自己想象成春天的一部分去感受春天，想象春天，想象自己此时的情感。小学生在老师的点拨下，通过把自己情感融入花、风、阳光、人。把自己变成春天的花、风、阳光、人去感受花的芬芳，风的和煦，阳光的温暖，生命的快乐。并通过自己合理的想象把这一切变成完整的活动的画。比如一位小学生在当天的作文中写到：
“……我站在菜花面前，明媚的阳光下，金黄色的菜花耀着我的眼，那望不到边的金黄，好像在向我讲诉天际白云的悠闲和春天生命的快乐。望着望着，我仿佛觉得自己也变成了一朵菜花站在枝头上欢乐着。一阵微风拂过，我便和春姑娘一起翩翩起舞。风儿那么轻，风儿那么柔，好像是妈妈的手轻轻地摇着摇篮中的我，摇我入睡……”
在这位小学生的笔下，由于它把自己的情感合理的想象，融入作文之中，让我们觉得春天是那么美丽，那么生动。仿佛春天变成了一个活生生的人，春天变成了一幅欢乐的画！想象是学生情感在作文中成型的源泉，想象是学生作文灵感的井喷，想象是在作文中带着学生的情感飞翔的翅膀！