摘要：本科毕业设计（论文）是本科教育培养目标的一个重要教学环节，本文针对当前毕业设计质量评定中存在的一些问题，结合本科毕业设计（论文）教学过程的特点和实际情况，引入模糊理论，建立模糊质量评价模型，通过定性和定量相结合的模糊评价方法对高校本科毕业设计（论文）教学质量进行综合评价，提高毕业设计质量评价的可靠性、合理性和准确性。
　　关键词：毕业设计；质量评价；模糊决策
　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0053-02
　　一、引言
　　毕业设计（论文）是大学学生完成教学计划毕业前的最后阶段，是培养学生综合运用本专业理论基础、专业知识体系进行独立分析、解决实际问题的重要教学手段。目前我国高校毕业设计（论文）成绩的考核评价大多采用传统方法，存在以下问题：学生成绩由指导教师、评阅教师和答辩教师进行综合平均确定，缺乏科学的评价依据和量化指标，主观性过强；学生毕业设计成果跟多因素有关，比如选题、课题难度、研究方向、学生努力程度和知识理论体系等，评价的标准却完全一致，与课程考试一样，给出的最终评价是精确的分数，分数的可靠度、可信度和科学性都存在争议。
　　针对目前这种传统评分方法的不足，本文提出运用模糊评价理论来评价学生毕业设计成绩，使对学生毕业设计（论文）的考核评价更加客观和科学。
　　二、模糊综合评价模型
　　1.综合评价的指标及体系。综合本学院本科毕业设计多年来的经验，汇总提炼出初步评价指标体系，如下表1所示。评价分两个层次：准则层是指不同阶段对学生的考核情况，包括指导、评阅和答辩阶段，由相应教师给出成绩；指标层则具体反映出学生毕业设计（论文）选题的质量、学生能力与水平、完成过程、论文成果质量、论文答辩质量等细节性指标，其具体评价要素见表1。
　　2.模糊评价模型。本文的模糊评价模型如下图1所示。
　　四、结语
　　本文结合本专业学生实际情况建立了基于模糊决策理论的毕业设计（论文）质量指标评价体系，具有以下优点：教师对学生毕业设计（论文）主观评价只按模糊等级进行打分，这样更符合人的直观性认知，减轻教师工作量。通过该方法对毕业设计（论文）进行评价，也减少了主观因素对成绩的影响，使评分更具加客观公正。
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