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摘 要：近几年，随着传统文化的复兴，传统戏曲作为一种蕴含着中华传统文化的特殊音乐表现形式，越来越多地被应用在了实际的小学音乐课堂中，如何将传统戏曲中的“唱念做打”渗透到实际的课堂教学中去，以此实现对小学生传统文化的教育，就成为了现阶段小学音乐教育工作者们研究的核心。由此，本文拟结合以往的小学音乐教学实践进行研究，探究融合传统戏曲与小学音乐课堂的实践路径，以期能够对未来小学音乐课程的开展做出帮助。
关键字：传统戏曲;小学;音乐;融合
随着小学教学改革的推进，音乐教育作为小学阶段教育过程中不可忽视的重要组成部分之一，丰富传统的小学音乐课堂，提升小学音乐课堂的教学效果就成为了现阶段教师关注的重点[1]。在这一背景下，传统戏曲音乐教学出现在了实际的小学音乐教育过程中，如何充分地将传统戏曲与小学音乐有机地融合在一起，也成为了现阶段迫在眉睫需要解决的问题之一。截至目前，虽然我国小学音乐教学中有关传统戏曲的教育已然开展了数年的时间，但是受固有小学音乐教育思维的影响，很多教师在传统戏曲融合的过程中仍旧存在比较明显的不足，所以，在实际的工作中针对这些不足予以弥补，就成为了现阶段迫在眉睫需要解决的问题之一。
一、提升学生对于传统戏曲的认知，加强课堂中传统戏曲文化的渗透
纵观目前小学音乐教学中的传统戏曲教学实践来看，造成原有戏曲教学效果不佳的主要原因之一，就是因为社会、家庭对于传统戏曲文化接受、认识程度不足，影响了学生们生活中传统戏曲的渗透，限制了学生们对于传统戏曲的了解程度。所以，如果想要更好地实现传统戏曲在小学音乐教学中的应用、实践，就需要从提升学生们对于传统戏曲的认知入手，在课堂的点滴中渗透传统戏曲文化的精髓，帮助学生们更加深刻地认识到传统戏曲中所蕴含的优良文化，提升学生们对于这一音乐表现形式的兴趣，为后续的音乐教学融合实践奠定基础。比如，就这一环节，教师在日常的音乐教学过程中可以为学生们普及不同类型、风格、体裁的传统戏曲，丰富学生们对于传统戏曲的了解，同时帮助学生们寻求到自己最感兴趣的戏曲类型，为后续戏曲与音乐教育的融合打下基础。
二、创新多媒体视频戏曲教学模式，强化传统戏曲对学生的感官震撼
多媒体技术的发展为传统戏曲与小学音乐教学的融合创造了机会，在实际的教学过程中，教师就可以充分利用多媒体技术的优势，将传统戏曲更加直观地展现在学生们的面前，让学生们切实地感受传统戏曲所带来的视听盛宴，以此实现“传承文化怀看今朝”的宏伟目标[2]。比如，就这一环节，在进行传统戏曲唱段《一缕麻》《邓粗姑》等内容与音乐课堂融合的过程中，教师们可以通过对传统戏曲视频的分解、慢放帮助学生了解戏曲演员们在表演中所展现出来对肢体、音域的掌控，让学生们更加深入地了解传统戏曲中所蕴含的传统文化，进而逐步实现传统戏曲的传承;与此同时，在视频教学的过程中，教师还可以通过多媒体影音的方式将戏曲演员的生平展现给学生，让学生在欣赏戏曲表演的同时收获德育教育的效果。
三、重视表演教学，组织学生开展“唱念做打”等实践深化教学效果
对于传统戏曲而言，“唱念做打”不仅仅是传统中国戏曲的“基本功”，更是传统戏曲的精髓之一，所以，在实际小学音乐教育的过程中，教师应充分地将“唱念做打”与实际的课程融合在一起，以这一基础为切入点，鼓励、引导学生们进行一定量的模仿练习，以此强化小学生们对于传统戏曲的感受，实现更好的音乐教学效果。比如，在进行小学四年级音乐的传统戏曲教学过程中，教师首先可以在课堂中为学生们展现不同的“唱念做打”片段，充分调动小学生们好动的天性，让其参与到课程中来，针对这些片段进行模范，以此实现传统戏曲“唱念做打”在小学音乐课程实践中的应用，为后续培养学生们的综合素养奠定基础。与此同时，在实际的教学实践过程中，教师还可以组织学生们对其喜欢的传统戏曲片段进行模仿，以此帮助学生们在实践中更加深入地感受到传统戏曲的魅力所在，为后续弘扬传统文化奠定夯实的基础。
结束语：
综上所述，随着小学音乐教学改革的推进，传统的小学音乐教学已然很难在根本层面上满足时代发展对于音乐教育的根本需求，在未来的小学音乐教育发展过程中，将传统戏曲与小学音乐教学融合在一起，就成为了未来音乐教育实践发展的必然趋势。所以，本文认为在未来小学音乐与传统戏曲融合实践的过程中，教师应着眼于上述三个方面，针对不同年级学生的性格特征构建针对性且具备地方特色的传统戏曲教学，以此实现弘扬中国传统文化的目标。
参考文献：
[1]甘群.品识传统音乐韵味 传承优秀文化内涵——以桂林市中小学校园传承传统音乐文化为例[J].艺海，2019（11）：146-148.
[2]赵璇.探究小学音乐戏曲教学存在的问题及应对策略[J].華夏教师，2019（27）：76.
[3]黄忠.传统文化与民族音乐文化的相对性研究[J].中学政治教学参考，2019（35）：84.
[4]吴晓曦.地域性音乐文化产业发展策略研究——以江苏省徐州市为例[J].艺术研究，2019（06）：152-153.
关键字：传统戏曲;小学;音乐;融合
随着小学教学改革的推进，音乐教育作为小学阶段教育过程中不可忽视的重要组成部分之一，丰富传统的小学音乐课堂，提升小学音乐课堂的教学效果就成为了现阶段教师关注的重点[1]。在这一背景下，传统戏曲音乐教学出现在了实际的小学音乐教育过程中，如何充分地将传统戏曲与小学音乐有机地融合在一起，也成为了现阶段迫在眉睫需要解决的问题之一。截至目前，虽然我国小学音乐教学中有关传统戏曲的教育已然开展了数年的时间，但是受固有小学音乐教育思维的影响，很多教师在传统戏曲融合的过程中仍旧存在比较明显的不足，所以，在实际的工作中针对这些不足予以弥补，就成为了现阶段迫在眉睫需要解决的问题之一。
一、提升学生对于传统戏曲的认知，加强课堂中传统戏曲文化的渗透
纵观目前小学音乐教学中的传统戏曲教学实践来看，造成原有戏曲教学效果不佳的主要原因之一，就是因为社会、家庭对于传统戏曲文化接受、认识程度不足，影响了学生们生活中传统戏曲的渗透，限制了学生们对于传统戏曲的了解程度。所以，如果想要更好地实现传统戏曲在小学音乐教学中的应用、实践，就需要从提升学生们对于传统戏曲的认知入手，在课堂的点滴中渗透传统戏曲文化的精髓，帮助学生们更加深刻地认识到传统戏曲中所蕴含的优良文化，提升学生们对于这一音乐表现形式的兴趣，为后续的音乐教学融合实践奠定基础。比如，就这一环节，教师在日常的音乐教学过程中可以为学生们普及不同类型、风格、体裁的传统戏曲，丰富学生们对于传统戏曲的了解，同时帮助学生们寻求到自己最感兴趣的戏曲类型，为后续戏曲与音乐教育的融合打下基础。
二、创新多媒体视频戏曲教学模式，强化传统戏曲对学生的感官震撼
多媒体技术的发展为传统戏曲与小学音乐教学的融合创造了机会，在实际的教学过程中，教师就可以充分利用多媒体技术的优势，将传统戏曲更加直观地展现在学生们的面前，让学生们切实地感受传统戏曲所带来的视听盛宴，以此实现“传承文化怀看今朝”的宏伟目标[2]。比如，就这一环节，在进行传统戏曲唱段《一缕麻》《邓粗姑》等内容与音乐课堂融合的过程中，教师们可以通过对传统戏曲视频的分解、慢放帮助学生了解戏曲演员们在表演中所展现出来对肢体、音域的掌控，让学生们更加深入地了解传统戏曲中所蕴含的传统文化，进而逐步实现传统戏曲的传承;与此同时，在视频教学的过程中，教师还可以通过多媒体影音的方式将戏曲演员的生平展现给学生，让学生在欣赏戏曲表演的同时收获德育教育的效果。
三、重视表演教学，组织学生开展“唱念做打”等实践深化教学效果
对于传统戏曲而言，“唱念做打”不仅仅是传统中国戏曲的“基本功”，更是传统戏曲的精髓之一，所以，在实际小学音乐教育的过程中，教师应充分地将“唱念做打”与实际的课程融合在一起，以这一基础为切入点，鼓励、引导学生们进行一定量的模仿练习，以此强化小学生们对于传统戏曲的感受，实现更好的音乐教学效果。比如，在进行小学四年级音乐的传统戏曲教学过程中，教师首先可以在课堂中为学生们展现不同的“唱念做打”片段，充分调动小学生们好动的天性，让其参与到课程中来，针对这些片段进行模范，以此实现传统戏曲“唱念做打”在小学音乐课程实践中的应用，为后续培养学生们的综合素养奠定基础。与此同时，在实际的教学实践过程中，教师还可以组织学生们对其喜欢的传统戏曲片段进行模仿，以此帮助学生们在实践中更加深入地感受到传统戏曲的魅力所在，为后续弘扬传统文化奠定夯实的基础。
结束语：
综上所述，随着小学音乐教学改革的推进，传统的小学音乐教学已然很难在根本层面上满足时代发展对于音乐教育的根本需求，在未来的小学音乐教育发展过程中，将传统戏曲与小学音乐教学融合在一起，就成为了未来音乐教育实践发展的必然趋势。所以，本文认为在未来小学音乐与传统戏曲融合实践的过程中，教师应着眼于上述三个方面，针对不同年级学生的性格特征构建针对性且具备地方特色的传统戏曲教学，以此实现弘扬中国传统文化的目标。
参考文献：
[1]甘群.品识传统音乐韵味 传承优秀文化内涵——以桂林市中小学校园传承传统音乐文化为例[J].艺海，2019（11）：146-148.
[2]赵璇.探究小学音乐戏曲教学存在的问题及应对策略[J].華夏教师，2019（27）：76.
[3]黄忠.传统文化与民族音乐文化的相对性研究[J].中学政治教学参考，2019（35）：84.
[4]吴晓曦.地域性音乐文化产业发展策略研究——以江苏省徐州市为例[J].艺术研究，2019（06）：152-153.