【摘 要】
：
对于用过Linux的人来说，SU(switch usedd，切换用户)命令大家再熟悉不过了，用它可以方便地进行不同用户之间身份的切换，用户和根用户(root)之间的切换十分方便。但初学Linux的人在使用SU命令时，往往会出现一些问题，比如用户切换了但是命令还是执行不了。献出两个实例，让你对su的应用完全搞清楚!
论文部分内容阅读
对于用过Linux的人来说，SU(switch usedd，切换用户)命令大家再熟悉不过了，用它可以方便地进行不同用户之间身份的切换，用户和根用户(root)之间的切换十分方便。但初学Linux的人在使用SU命令时，往往会出现一些问题，比如用户切换了但是命令还是执行不了。献出两个实例，让你对su的应用完全搞清楚!
其他文献
一、设计意图 新《纲要》指出：幼儿园应综合利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，共同为幼儿发展创造良好的条件，如何充分挖掘利用园内外资源，发挥活动对幼儿发展的整体功能，已成为现代幼儿教育日趋关注的重要课题。民间游戏是在民间广泛流传的一种活动，它内容广泛、形成简单、取材方便、灵活多变，应用年龄跨度大，有著很强的娱乐性和竞争性。而民间童谣作为幼儿喜欢的一种语言表达方式，有着自身的语言特质，如语
摘要：“自主合作学习”教学方式是一种积极有效的教学模式，也是一种值得倡导和发扬的教学方法。自主合作学习就是要求学生改变传统的被动记忆、机械训练的学习方式，通过互相学习，更多地接触多方面的知识，通过主动参与式的学习方法，尽可能地发挥自己的学习潜能，形成有效良好的学习习惯，提高自主学习的能力。同时，教师也需要适应新形势的需要，改变传统的教学方式，转变教育教学理念，精心设计主体活动，创设良好的课堂氛围，
摘要：游戏是幼儿的天性，在所有游戏中，幼儿尤其喜欢角色游戏，中班幼儿的游戏能力想较小班有所提高，但在游戏时情节单一、角色意识不稳定等等让幼儿的游戏无法顺利开展下去，因此教师可以运用适当的策略，例如：情境再现、多种提问、生生互动等方式激发幼儿在分享交流时对游戏进行交流、讨论和思考，不仅增加了幼儿的游戏经验，还提高了幼儿的游戏水平和能力。 关键词：角色游戏 分享交流 情境再现 生生互动 游戏也是幼
在一些比较正规的网站或论坛下载软件时，在软件下载链接旁边一般都会提供该软件原始的mD5值。用mD5值工具计算出下载软件的mD5值，和原始mD5值进行校对，就可判断出下裁的软件是否被修改过。但是，使用专门的工具对下载的软件进行mD5值校对比较麻烦，二来也有“杀鸡用牛刀”之嫌。其实，仅仅利用一个动态链接库文件，就可以完成mD5值的校对工作。
什么是部编教材？部编版语文教材总主编温儒敏教授做了解答：“部编教材的意思是受国家教育部委托，人民教育出版社承办，属于教育部直接组织统一编写的教材，是全国通用教材”。 在2012年，国家教育部组织编写义务教育阶段德育、历史、语文三门课的统编教材。是由教育部聘任总主编温儒敏先生，从全国调集六十多位专家组建语文教材编写组，包括一些从事语文教育研究的著名学者、作家、各省市教研员、特级教师，以及出版社编审
摘要：优质教育资源发展的关键是师资队伍的建设。梅州中学历史教研以课题研究为抓手构建适应梅州山区教育教学特点的中学历史研修共同体，引领中学历史教师创造性地开展教学研究工作，促进了梅州中学历史教师专业发展。 关键词：区域教研 研修共同体 素养课堂 教师专业发展 优质教育资源发展的关键是师资队伍的建设，教师专业化发展是当下教育改革实践提出的一个具有重大理论意义的课题，在人类社会面临深刻变化的时代，教
摘要：伴随着新课程改革的不断深化与创新，传统的应试教育理念已经无法满足新课标所提出的素质教育需求，这也使得大多数的中小学相继探索创新教学理念与教学模式。基于素质教育理念的背景下，将我国多元化的乡土资源有机的融合在小学语文课堂教学中，也成为了有效培养学生语文核心素养以及提升学生家国情怀的重要教学举措。本文就乡土资源与小学语文教学的有效融合进行论述。 关键词：小学语文 乡土资源 有效融合 所谓乡土
导课是一堂课的开端，良好的开端是成功的一半。富有艺术性的导课，能牵引整个教学过程，引人入胜，收到先声夺人的奇效;富有情趣的导课能引起学生的认知冲动，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、学习热情。下面我就结合自己在教学实践中的一些做法谈谈导课的几种方式及重要性。 一、問题导入法 新课程下的教育理念倡导的是：教学要着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，并关注学生理论联系实际、主动获取知识能力的培养
摘要：《新课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯地模仿和记忆”，“学生的数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样的学习需求”。受应试教育的影响，目前初中数学教学中，教师经常把多做题当成学生学好数学的法宝，大搞题海战术，这种传统的方法不仅效益低下，令师生苦不堪言，而且大大挫傷了学生学习数学的积极性。 如何解决这个问题？变式的运用可以有效地解决。变式教学，不仅能加深基础知识的理解和掌握
一、学生在英语阅读学习过程中存在的问题 1.缺乏词汇知识 通过随机抽取六名学生进行调查分析，三名学生认为自己的单词量不足，自己阅读时遇到的最大的困难是单词量。三名同学认为自己词汇量能够应付阅读需要，但语法知识不够是自己的最大障碍。当笔者将学生考过的试卷中的一篇阅读文章让学生进行翻译时，发现认为自己词汇量能够应付阅读需要的三名学生中，有两名学生经常将词形或词义相近的单词词义弄混，并且翻译错误一词