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让学生在古希腊“六大轨迹问题”的基础上展开探究,并通过“旦德林双球”的演示和数学家们推导方法的呈现,引导学生领悟椭圆“截线定义”与“轨迹定义”的统一及深邃的数学思想.
落实“立德树人”根本任务下的HPM教学——以“椭圆及其标准方程”为例
【摘 要】
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让学生在古希腊“六大轨迹问题”的基础上展开探究,并通过“旦德林双球”的演示和数学家们推导方法的呈现,引导学生领悟椭圆“截线定义”与“轨迹定义”的统一及深邃的数学思
【机 构】
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浙江省桐乡市凤鸣高级中学,浙江省桐乡第二中学
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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浙江省教育科学规划办2019年立项课题——基于HPM的高中数学课堂文化融入“模块教学”实践研究(2019SC082)
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