论文部分内容阅读
本文以近五年的部分高考试题为实例，介绍在高中生物学遗传定律的教学中一些常用的数理统计方法，包括加法原理、乘法原理、二项分布、数列分析及分离比的检验等。
从高考试题例谈遗传定律教学中的若干数理统计问题
【摘 要】
：
本文以近五年的部分高考试题为实例，介绍在高中生物学遗传定律的教学中一些常用的数理统计方法，包括加法原理、乘法原理、二项分布、数列分析及分离比的检验等。
【机 构】
：
浙江省温州中学
【出 处】
：
生物学教学
【发表日期】
：
2017年7期
其他文献
以2015年高考生物学北京卷中部分试题为例,通过剖析解题思路,阐述了开放性试题对考生创新精神和创新能力的考查功能。
哲学源自人们对自然的认识、生活的归纳;生物学则是以人类的视角反映自然的无穷奥妙。既然是同源,必然存在相互联系。本文结合生物学热点,论述如何从哲学视角看待生物学教学,
数学认识活动是理性活动，是对学生进行创新思维训练的主阵地，激发学生创新思维动机，理清学生创新思维脉络，培养学生创新思维方法，是提高学生创新思维能力的重要方面。以下是笔者对
期刊