通常的概念中，我们觉得要有人可管，才是一个领导。其实，领导力的含义是非常丰富的。即使你不带人，在生活中你也可以是一个领导者。
　　在强生，我们把领导力分为有逻辑的四个方面：
　　第一是“联结”。“联结”是为了什么？是为了合作。合作的基础是了解对方的需求，并能给出独到的见解。
　　我们每天要面对内部合作和外部合作：如何能与团队顺畅沟通，如何与客户建立有效的交流？我刚入行时，做的是销售。一个客户为什么愿意与你合作？即使你的产品和服务是最优秀的，你仍然会面临许多拒绝。如何培养自己的人际关系能力，如何培养坚忍不拔的精神？这既需要毅力，也需要职场人的“洞察力”。你每天面对的是一些支离破碎的信息，你如何辨别和抽取其中的精华形成一个完整的图景，发现你想要的结果。想拥有这样的能力，需要你对人发自内心的尊重，倾听他们的建议，愿意主动助人。
　　第二是“塑造”，永远挑战现状，用创新的工作方法塑造环境。“塑造”不是让你不断挑战别人，而是挑战自己。你的心胸是否够开放，你是否与过去几年做得不一样，你如何拿出有效的改良方案？比如在强生，我们有时会请其他部门的人来参会，大家从各个方面挑战你的方案，甚至可能会在很基本的方面鸡蛋里挑骨头。但是，你可以从各种尖锐的挑战中发现客户可能在想什么，合作者在想什么，如何完善自己的工作。
　　第三才是“领导”，如何发展人才，建立人才梯队，怎样带领团队完成项目，不断取得进步。
　　而第四是“实现”，你不仅要能自我激励，还要懂得如何将目标任务和工作动力传递给整个团队，激励团队实现共同的目标。
　　因为领导力有这样丰富的层次和内涵，我们希望职场人在自己的职业之初就要有培养自己领导力的意识。在校园招聘中，我们看到许多学生已经有非常优秀的职业潜质。但是他们走到社会上时，我很难讲他们真的已经做好了全部的工作准备。
　　职场和学校有很大不同。再顶尖的学校，学生其实都是受保护的对象，也是服务的享受者。学生在学校里会得到父母的资助和老师的指导。到了职场以后，学生也有机会学习，但这时候更多的是要学生认清自己是企业中的一员，要如何为这个集体做出贡献。而且，学习方法也与学校不同。大学是通过课堂和书本学习，到了工作之中，课堂知识只占很小的部分，大概10%左右吧，20%的知识来源于周围同事、同学和一切和你有接触的人的反馈，大约70%的知识是要在实践中学习的。可能会退一步、进两步这样地反复学习。领导也会关心你的成长，但如果自己始终是“婴儿心态”，就很难取得大的成绩。这时面对最大的问题是，我要怎样变得更加主动？
　　现在的学生都很聪明，这样的变化我相信大部分人都能适应。但前提是，你是否已经意识到了这个改变？为了帮助学生了解和培养领导能力，我们也在许多高校开办了“未来领袖学院”（TLS），开办学院的目的就是希望学生能够提早做好进入职场、培养自己未来领导力的准备。
　　在上海交大做活动时，学生想了解一下进入社会后，商业是如何运营的。我们就专门为他们做了相关的培训，讲授了市场营销的基础知识，帮他们了解客户的真实需求，如何运营个人品牌等等。学生们反响非常热烈，很有收获。在四川大学，我们组织了一场“达人秀”。让学生对社会热点问题发表观点，经过几轮的PK比赛，最后评出优胜者。
　　我们希望学生在学校时不只埋头于书本，也要多关心一些社团和企业的活动。是否在学校参加过社团活动，或者在系统中担任过某些职务，这代表了一种积极的态度。我观察过认真参加过活动、做出贡献的同学，他们的沟通方式会更成熟。因为只要贡献过力量，一定会学到东西，这些收获也是未来进入职场时最需要的素质。