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中国学生的数学基础知识掌握较扎实,但他们的问题意识较为欠缺.基于此,我将从三个方面提出培养学生问题意识的小学数学教学策略,即创设生动的问题情境、营造和谐的学习氛围和导入丰富多彩的游戏,以便为广大教师提供可参考的依据,进而全方位地提升我国的数学教育质量.
基于问题意识培养的小学数学教学探究
【摘 要】
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中国学生的数学基础知识掌握较扎实,但他们的问题意识较为欠缺.基于此,我将从三个方面提出培养学生问题意识的小学数学教学策略,即创设生动的问题情境、营造和谐的学习氛围和
【机 构】
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贵州省遵义市桐梓县新站镇中心学校 贵州 遵义 563205
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2019年5期
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