【摘要】语文是学生必学的三大主科之一，其主要研究的就是语言文化，包括语言文化的学习、理解和应用，其是其他学科的基础，是一门非常重要的人文社会学科，学好语文对于学生来说很重要，学好语文，能让你掌握育人进行思想沟通的技巧，学好语文，能让你具有很好的口才及文化涵养，然而对于初中生來讲，语文的学习更是至关重要，所以本文就对初中语文教学策略进行了简单的探讨。
　　【关键词】初中 语文 教学 策略
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0050-02
　　教师的教学策略将直接影響到教学效果的发挥，初中学生正处于叛逆的青春期，如果教学策略不恰当，往往会造成学生的厌学情节，所以作为初中语文老师，一定要讲求策略，积极调动学生的学习主动性，努力提高教学效果，那么本文笔者就将结合自己多年的教学经验，谈一谈对于初中语文教学的教学策略，供参考借鉴。
　　1.制定教学目标，做好备课
　　有了明确的目标，才能更好的完成任务，对于语文教学也是一样，我们只有先明确了教学目标，才能更好的完成教学任务，所以初中语文教师在进行语文教学课程之前，要及时做好备课工作，根据教学大纲制定出一套合理的教学方案，包括本堂课所要提到的教学目标，本堂课的教学内容及教学计划等，这样对整堂课做一个很好的规划，将有助于课程的顺利开展。
　　2.课堂上坚持以学生为主
　　在教学的过程中，我们要坚持“以学生为主体”的原则，充分发挥学生的主角作用，我们要改变以前“满堂灌”的传统教学方式，把课堂交给学生，我们在教学过程中，要鼓励学生积极参与进来，在老师交代完本节课的教学内容和教学目标后，就可以让学生自主发挥，发挥自己的能力来组织教学，让学生也能充当一次小老师，大胆放开思维，试着上一堂课，整堂课都由他来主导，教师在一旁进行辅助，这样一来，能让学生在实践中学习到知识，而且记忆会相当的深刻，对课程的理解也会非常透彻，这也会大大提高学生的学习兴趣，增加其自信心，为其以后的学习奠定坚实的基础。
　　3.尽量丰富教学方式和教学方法
　　不同的教学方法，具有不同的针对性，而且不同的教学方法，都有其各自的特点，所以我们要想教好初中语文，就要善于对多种的教学方式和方法进行深入的探讨，我们在进行教学方法的选择时，一定要充分考虑学生的特点、学生对于新知识的接受能力和教学内容的难以程度等，进而找出最适合自己所教学生的一套教学方法，而且一定要注意多种教学方式的融合。
　　4.采用分层教学模式，鼓励学生“互帮互助”
　　在初中语文教学过程中，我们可以采用分层教学的教学模式，根据学生的实际情况，对其进行因材施教，我们可以采用小组教学的形式，将学生进行分组，在课程进行过程中，以小组的形式展开讨论，在小组的人员分配上面，我们应该注意将优等生、中等生和后进生均匀分配到小组里去，这样一来，就可以实现学生之间的互帮互助，让其充分体会到团队合作的重要性，而且这样分组，优等生就可以起到很好的带头作用，而且我们还可以在小组与小组之间安排一些竞赛活动，进而能更好的让优等生指导后进生学习，带动后进生一同进步。
　　5.采用多样化的课堂作业形式来巩固教学
　　要教好初中的语文课，我们也不能忽略了课堂作业的重要作用，其实课堂作业也是固定教学成果的一个重要手段，所以我们也可以充分利用课堂作业来提高教学效果，然而这就需要我们要创新自己的思维，进行一些改变，我们要改变原有的传统的一些课堂作业种类，实现课堂作业的多样化和丰富化。
　　5.开展分层教学评价，让学生能够“快乐学习”
　　老师对学生的评价如何，也将直接影响到学生的学习热情，所以在语文教学评价环节中，教师也应针对不同层面的学生给予相应的评价，在评价优秀生时，教师除了肯定其学习成绩的同时，还应及时地指正学生在学习活动中的骄傲自满的情绪，并向他们提出更高的要求和希望；而面对语文后进生时，教师则应充分发掘他们的闪光点，不能一味的进行批评，更多的是应该对他们进行鼓励；发现学生的学习态度涣散或是学习方法不正确时，也应心平气和地提出来，决不能直接的以粗暴态度打击他们的学习积极性，如此科学的评价方式就可以让学生感受到学习的快乐、感知到成功的喜悦，促进全体学生更加积极深入的投入到学习中去。
　　6.结束语
　　本文主要是对初中语文教学的一些教学策略进行了简单的阐述，旨在能为将自己负责的初中语文课程教好，对学生负责，对学校负责，对社会负责。
　　参考文献：
　　[1]周江.初中语文高效课堂教学的策略[J].考试周刊，2010.
　　[2]楚闫萍.浅谈初中语文教学中小组合作学习的策略[J].试题与研究.新课程论坛，2013，（5）.