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【摘 要】思想政治教育是高中政治教学的核心教学内容。高中阶段对学生人生观、价值观的形成具有十分重要的影响，所以思想政治教育内容显得尤为重要。通过调查笔者发现，现行的高中思想政治教育课程内容相对单一，只是采用传统课本教育模式，与日常生活存在一定距离，无法提高学生的思考兴趣，影响教育目标的最终实现。课程改制方案明确提出，高中思想政治教育要贴近学生生活，不仅要从根本上提高学生的综合素质能力，也可以帮助学生在日常生活中做到“学有所用”。
【关键词】高中思想政治教育；日常生活；教学目标
思想政治教育是高中政治教学的核心教学内容。高中阶段对学生人生观、价值观的形成具有十分重要的影响，所以思想政治教育内容显得尤为重要。通过调查笔者发现，现行的高中思想政治教育课程内容相对单一，只是采用传统课本教育模式，与日常生活存在一定距离，无法提高学生的思考兴趣，影响教育目标的最终实现。新程改制方案明确提出，高中思想政治教育要贴近学生生活，实现最优教学目的。
一、高中政治教学生活化的涵义
所谓政治教学生活化即是在高中思想政治教学课堂中，将教学内容与日常生活紧密结合，通过贴近生活案例，进而完成政治理念的传授，赋予政治生活化的特征，便于学生更好的掌握教学内容。马克思提出，认识都是在实践基础上全面发展起来的，完成实践目标是提高认识的核心动力。因此，全面贴近高中思想政治教学与生活距离是实现教学目标的有效方式。教师在课堂上充分列举生活中的实际案例，让学生更好的理解思想政治教学内容，提高学生学习的主动性，充分发挥高中思想政治教学的教育作用。
二、高中政治教学生活化的意义
第一，在新课程改制方案的要求下，高中思想政治教育课程必须贴近学生日常生活。随着教学水平的不断提高，教育部提出要在生活中充分发挥教育的重要作用。教育以实践为最终发展目标，而高中思想政治教育直接影响学生人生观、价值观及道德观的形成，所以“教育与生活”相结合则显得尤为重要。新课程改制方案中明确表示，要改变传统的教学方式与教学理念，在传统教学模式的基础上，勇于创新，真正实习“学以致用”的教学目标。
第二，通过政治教育生活化可以从根本上提高学生的综合素质能力。高中是学生形成完善人生观、世界观、价值观的重要阶段，高中教育对实现人生价值具有十分重要的影响作用。所以，高中开展思想政治教育一定要以生活为基础，关注学生日常生活行为习惯，采用理论与实践相结合的方式，不断拉近课堂教育与生活环境的距离，帮助学生更好理解教学大纲内容，为学生综合素质能力的提高奠定坚实基础。
第三，有助于促进教学目标的最终实现。从目前发展状况分析，传统的高中思想政治教学都是采用传统被动教育模式，教师机械性的宣读课本内容，学生被迫接受，无法对教学内容产生浓厚兴趣。将生活与教学内容想结合，有助于帮助学生更好的理解教学内容，并在社会群体生活中充分发挥作用，对人生观、价值观的形成产生重要影响，学以致用是开展教学活动的最终发展目标。
三、高中政治教学生活化教学的方法
（一）营造良好课堂氛围
相对而言，高中学生的成长过程都是在一个比较封闭的环境下进行的，对社会、对生活的认识都存在一定的局限性。教师的课堂教育可以帮助学生的更好的认识社会、认识人生。传统的教学模式，教师多数采用口述方式向学生描述情境，但随着教学设施的不断完善，新课堂上教师可以采用多媒体等设备，让学生通过图片、音乐等欣赏更好的融入到课堂氛围中去，形成联想意识，打破环境所造成的局限性，有更为广阔的发展空间。
（二）列举生活实例，重现生活情景
教师在课堂上通过展开多类型小活动，拉近教学与生活的距离。例如，以小组表演的形式重现生活场景。教师还可以采用课堂提问的方式，诱发学生自主思考能力。如，教师可以设置一个问题，人民币都是由国家进行统一印发的，如果国家无限制的进行钱币的印发，让每个人都可以获得大量人民币，整个社会的生活质量会有显著性的提高。为什么国家不采用此种形式，而是要通过多途径来改善人们的生活质量呢？由于此问题与日常生活十分贴近，学生会积极加入到问题讨论过程中，也可以充分理解通货膨胀给国家发展造成的不良危害。
（三）在生活中慢慢渗透教育内容
主体意识对人价值观的形成具有十分重要的影响作用，每个学生都是社会生活中的独立主体，思想政治教育要逐步渗透到生活中去，才能从根本上帮助学生更好的理解教学内容。不仅如此，新课改提倡教师采用开放性教学模式，在培养学生独立学生兴趣的同时，鼓励学生更好的融入社会、融入集体，建立完善的发展目标，采用灵活性发展模式，为目标的实现奠定坚实基础。生成性是开展德育教育的典型发展特征，环境变化存在众多不可控因素，在进行思想政治教育的同时，要随着环境的变化而不断调整教学内容。思想政治教育是一个整体性的教学过程，人的价值观形成也需要一个持续性阶段，帮助学生充分认识思想政治教育的重要性，不断拉近思想政治教育与生活距离，是实现思想政治教育发展目标的重要基础。
参考文献：
[1]李亚芳.谈高中政治教学的生活化[J].中国科教创新导刊.2010（09）
[2]陈卓.高中政治教学生活化的对策[J].中国科教创新导刊.2013（27）
【关键词】高中思想政治教育；日常生活；教学目标
思想政治教育是高中政治教学的核心教学内容。高中阶段对学生人生观、价值观的形成具有十分重要的影响，所以思想政治教育内容显得尤为重要。通过调查笔者发现，现行的高中思想政治教育课程内容相对单一，只是采用传统课本教育模式，与日常生活存在一定距离，无法提高学生的思考兴趣，影响教育目标的最终实现。新程改制方案明确提出，高中思想政治教育要贴近学生生活，实现最优教学目的。
一、高中政治教学生活化的涵义
所谓政治教学生活化即是在高中思想政治教学课堂中，将教学内容与日常生活紧密结合，通过贴近生活案例，进而完成政治理念的传授，赋予政治生活化的特征，便于学生更好的掌握教学内容。马克思提出，认识都是在实践基础上全面发展起来的，完成实践目标是提高认识的核心动力。因此，全面贴近高中思想政治教学与生活距离是实现教学目标的有效方式。教师在课堂上充分列举生活中的实际案例，让学生更好的理解思想政治教学内容，提高学生学习的主动性，充分发挥高中思想政治教学的教育作用。
二、高中政治教学生活化的意义
第一，在新课程改制方案的要求下，高中思想政治教育课程必须贴近学生日常生活。随着教学水平的不断提高，教育部提出要在生活中充分发挥教育的重要作用。教育以实践为最终发展目标，而高中思想政治教育直接影响学生人生观、价值观及道德观的形成，所以“教育与生活”相结合则显得尤为重要。新课程改制方案中明确表示，要改变传统的教学方式与教学理念，在传统教学模式的基础上，勇于创新，真正实习“学以致用”的教学目标。
第二，通过政治教育生活化可以从根本上提高学生的综合素质能力。高中是学生形成完善人生观、世界观、价值观的重要阶段，高中教育对实现人生价值具有十分重要的影响作用。所以，高中开展思想政治教育一定要以生活为基础，关注学生日常生活行为习惯，采用理论与实践相结合的方式，不断拉近课堂教育与生活环境的距离，帮助学生更好理解教学大纲内容，为学生综合素质能力的提高奠定坚实基础。
第三，有助于促进教学目标的最终实现。从目前发展状况分析，传统的高中思想政治教学都是采用传统被动教育模式，教师机械性的宣读课本内容，学生被迫接受，无法对教学内容产生浓厚兴趣。将生活与教学内容想结合，有助于帮助学生更好的理解教学内容，并在社会群体生活中充分发挥作用，对人生观、价值观的形成产生重要影响，学以致用是开展教学活动的最终发展目标。
三、高中政治教学生活化教学的方法
（一）营造良好课堂氛围
相对而言，高中学生的成长过程都是在一个比较封闭的环境下进行的，对社会、对生活的认识都存在一定的局限性。教师的课堂教育可以帮助学生的更好的认识社会、认识人生。传统的教学模式，教师多数采用口述方式向学生描述情境，但随着教学设施的不断完善，新课堂上教师可以采用多媒体等设备，让学生通过图片、音乐等欣赏更好的融入到课堂氛围中去，形成联想意识，打破环境所造成的局限性，有更为广阔的发展空间。
（二）列举生活实例，重现生活情景
教师在课堂上通过展开多类型小活动，拉近教学与生活的距离。例如，以小组表演的形式重现生活场景。教师还可以采用课堂提问的方式，诱发学生自主思考能力。如，教师可以设置一个问题，人民币都是由国家进行统一印发的，如果国家无限制的进行钱币的印发，让每个人都可以获得大量人民币，整个社会的生活质量会有显著性的提高。为什么国家不采用此种形式，而是要通过多途径来改善人们的生活质量呢？由于此问题与日常生活十分贴近，学生会积极加入到问题讨论过程中，也可以充分理解通货膨胀给国家发展造成的不良危害。
（三）在生活中慢慢渗透教育内容
主体意识对人价值观的形成具有十分重要的影响作用，每个学生都是社会生活中的独立主体，思想政治教育要逐步渗透到生活中去，才能从根本上帮助学生更好的理解教学内容。不仅如此，新课改提倡教师采用开放性教学模式，在培养学生独立学生兴趣的同时，鼓励学生更好的融入社会、融入集体，建立完善的发展目标，采用灵活性发展模式，为目标的实现奠定坚实基础。生成性是开展德育教育的典型发展特征，环境变化存在众多不可控因素，在进行思想政治教育的同时，要随着环境的变化而不断调整教学内容。思想政治教育是一个整体性的教学过程，人的价值观形成也需要一个持续性阶段，帮助学生充分认识思想政治教育的重要性，不断拉近思想政治教育与生活距离，是实现思想政治教育发展目标的重要基础。
参考文献：
[1]李亚芳.谈高中政治教学的生活化[J].中国科教创新导刊.2010（09）
[2]陈卓.高中政治教学生活化的对策[J].中国科教创新导刊.2013（27）