摘要：本文主要从灵活运用游戏理念、巧妙运用模拟实战、融入情境教学模式这三个方面对高校跆拳道“快乐体育”教学方法进行研究，教师要根据课堂的实际情况，选择合理的教学方法，促进学生的发展。
　　关键词：高校跆拳道；“快乐体育”；教学方法
　　跆拳道具有较强的对抗性，主要通过检验和竞赛等方式磨砺学生的意志，使其拥有坚忍不拔的品格和强壮的体魄。目前高校的跆拳道教学应结合多个方面制订教学理念和教学模式，将“快乐体育”应用到实际教学中、这样能够提高教学效果，让学生在快乐的氛围中学习、掌握跆拳道精神。
　　一、跆拳道教学的基本要求
　　跆拳道教学主要有两个方面：一是基本技术训练，二是组合技术训练。在高校跆拳道教学中，应保证基本技术能够详细教授和落实，让学习跆拳道的学生认识到这种技术的重要性。如果学生第一次接触跆拳道，应严格规范其基本动作，打好稳固的基础，这对其之后的学习具有重要的意义。
　　组合技术的教学要保证科学高效。例如教授完学生基本技术动作后，可以将多个动作组合起来一起练习，从原地动作过渡到行进间动作。在跆拳道中，非常重视速度、力量与灵活性的结合，所以教师应适当增加这部分内容，保证学生在跆拳道学习中，能够全面发展，平衡力量、速度和抗击性三项指标，加强对其的训练强度。
　　二、“快乐体育”教学方法的应用
　　1
　　灵活运用游戏理念
　　跆拳道教师应通过游戏教学的方法，实现教学的目的。这种方式能够让学生在短时间内快速地了解跆拳道的教学目标，并在轻松且愉快的氛围中学习跆拳道。
　　游戏教学模式还能够快速提升学生的动作技能，例如在跆拳道的横踢实战教学中，教师应活跃课堂氛围，将学生分为两队，然后每队以两人为一个小组，进行相互的游戏练习，从而增加学生的学习效果。其游戏的主要内容有：在小组中一名学生的腰间系上一个气球，让另一名学生通过横踢技术将气球踢破，如果该学生能够一次踢破气球，可以记为三分，其余记录一分，每人五次机会。最后统计分数，比较两队的总分数。
　　这种实战技术的训练能够有效减少学生对实战训练的恐惧，让学生在娱乐中掌握技术，并提高学生出腿速度，对横踢动作进行巩固。在这个过程中，学生的反应能力也得到了锻炼。
　　2
　　巧妙运用模拟实战
　　在跆拳道中，模拟实战的气氛非常紧张，而“快乐体育”的教学方法能够让学生减少这种紧张感，享受胜利的喜悦[1]。教师应创造与教学相关的环境，保证模拟训练法的有效实施，这种方式的主要目的是锻炼学生良好的身体和心理素质，能够适应真正的实战需要。
　　通过模拟多种环境，能够使学生得到多方面的经验，排除学生的心理障碍，让学生的身心更加适合进行实战。教师还应模拟条件，训练可能在实战对抗中使用的技术，例如一人对两人、一人对三人，通过不同情况、场地、对象，培养学生的适应能力，让学生能够在各种环境下发挥自身特长。
　　3
　　融入情境教学模式
　　在跆拳道教学中，合理地融入情境教学能够让学生更好地提高自身的技术水平，从而达到较好的教学效果。巧妙设置情境是情境教学的关键，让学生产生对跆拳道学习的热情，从而提高自身学习效果。
　　具体来讲，教师应重视培养跆拳道礼仪精神，为学生创造重视礼仪的教学情境。在每次跆拳道教学中，应要求学生面对国旗行礼，学生之间也要相互敬礼[2]。通过这种方式让学生充分认识到礼仪并不单纯是一种形式，而是一种发自内心的尊重。教师应创造出合理的学习氛围，增加学生的学习兴趣。在理论教学中，通过多媒体和音乐等方式，烘托出欢快的学习氛围。学生在学习中应保持快乐的心态；教师应在学生进行高难度动作的学习中，给予一定指导，促进学生不断提升自我。
　　通过上文对高校跆拳道“快乐体育”教学方法的研究，教师应了解跆拳道教学的基本内容，将这种教学方法合理运用到实际教学中。教师要在教学方法的实施中，不断完善自己，创造更多科学的教学方法，加深学生对跆拳道的理解，增加学生的临场应变能力。从总体上来讲，快乐教学法是一种合理且科学的教学方法。在实际使用中，教师应合理运用心理和生理知识，提高学生的各项能力，满足教学需求。
　　参考文献：
　　边文洪.浅析将“快乐体育”引入高校跆拳道教学的必要性企业导报，2011（21）：102—103.
　　余阿荣.浅谈高校跆拳道教学中快乐体育教学法的运用科技创业家，2012（18）：154.