主编的话:刊登课例是我们杂志必不可少的内容,但是如何让更多的读者感觉更加有意义,更加贴近自己的生活一直是我们思考的办刊目标之一。本期我们尝试在刊登课例的同时邀请相关专家对课例的各个步骤逐一评点,更好地发掘出其中的“趣味”与大家分享!
　　这样的举动如何?请各位读者发表意见,帮助我们更好地改进,谢谢!
　　
　　校园里有一棵一百六十多岁的国槐(图1),它是国家保护的二级古树,它每天陪伴在同学们的身边,它默默地在为大家遮风挡雨,它是你的朋友,像这样受到国家保护的古树种类还有很多,你准备如何用手中的画笔赞美它们呢?
　　
　　目标
　　1.运用线描的造型手段表现出古树的特征,抓住古朴的美进行表现。
　　2.提高形象记忆能力和绘画表现能力。
　　3.激发对身边事物、对生活的热爱,增强关注环境保护的意识。
　　其设计的亮点在于,引导学员了解身边的古树之美,渗透人与自然和谐共处、共同发展的理念,增强保护古树的意识。
　　
　　准备
　　1.课前教师布置预习,学员观看古槐树及其他古树,了解它们的有关常识。
　　2.教师查找有关资料,走访当地老人,学习北京市保护古树条例。
　　引导学员课前做些学习的准备工作,这种学习方式能够引导他们学会一些有效的研究方法,这些方法的获得对深入认识古树及古树的特点是非常必要的,在正确观察认识的基础上,才会更好地表现。
　　
　　方法
　　用线描表现古树,画出古树的结构,表现出古树的纹理。
　　了解教学内容和学员生活的周边的实际情况,对设计教学至关重要,关注学员对已有的知识经验的处理和学习,是把学员作为学习的主体,是把生活作为教学的源泉的重要教学体现。
　　
　　实施
　　1.播放预先拍摄编辑好的学员早上进校短片——从熟悉的校门到操场,而后画面定格在校园的古树。
　　用视频的方法导入教学,突出了美术学科教学的特点,注重学员的视觉感受,引导学员观察、观看生活中的古树。学员每天都能看到的古树,经过老师的镜头过滤选择后,古树从熟悉的背景中突显出来,由远而近,定格后,更便于主观、重点观察。
　　2.出示各种古树,特别是树干纹理的图片(图2),欣赏名家作品,意在让学员观察树皮粗糙的纹理,学习表现的方法。
　　3.教师演示树干纹理的多种表现方法(图3)。
　　评点:这是本课的主旨所在,教师引导学员认识和思考如何用学过的线描技法表现古树的“古”和“美”,借助名家作品,认识线的运用;教师演示如何依据古树纹理的特征用线,通过这一系列有效的方法,学员可以更自如地运用已掌握的线描方法描绘古树。
　　4.面对古树,开始写生创作。
　　评点:这是本课的主体部分,学习用美术的方式表现古树,表达对古树的情感。
　　
　　评价
　　教师指导学员将古树作品剪下来,贴在教师课前准备好的以天坛的祈年殿和大片的草地为主体的展板上。在优美的音乐背景中,主要围绕用线是否帮助自己突出了古树的“古”这个方面,师生进行作品评价。最后,师生一起在美丽的“古树林”前合影。
　　评点:这是本课画龙点睛之笔,教师重视了课堂气氛的烘托,配以适合的音乐、展板,既使作业有了去处,又使课堂的教学目标得以实现和升华。
　　
　　小结
　　美术课程作为艺术文化活动,是培养学员审美素养和能力的重要渠道。特别是通过形象思维的发展,可以开发学员的创造潜能,训练敏锐的眼睛和聪明的大脑。学员的审美认知规律和活动在自己的生活世界中要经过发现美和认识美、欣赏美和感受美、表现美和创造美三个阶段,这三个由初级到高级的发展阶段,既是对世界万物中美的认知过程,也是进行艺术创作的一种思维和实施过程。这个过程主要是培养人的两种能力:首先是对美的欣赏、分析和感悟能力,将原认知提升,知道什么是美,为什么美,美在哪里,由此产生表现美的冲动;其次是在感悟的基础上,运用不同的艺术造型语言符号抒发感受。艺术的灵魂在于感悟和创造,美术的表现力应该是主观意识与生活实际的结合,通过去伪存真、概括提炼,表现物质美的本质特征,而不单单是对原物的再现,这就是创造美。本课能上得如此生动,学员情绪如此高涨,正是因为有了对美的挖掘,对树的观赏,学员才与古树产生了视觉和情感上的共鸣。本课体现出了美术活动5个方面的价值:1.陶冶学员的情操,培养审美意识。2.承担着文化的传承和交流。3.发展学员的感知力和形象思维能力。4.增强创新精神和技术意识。5.促进个性的形成和全面发展。
　　
　　学员作品由陈溢年、黄鋈权、李剑青等学员创作
　　指导教师:谭志成
　　教学评点:北京市东城区教学研究中心 刘金华
　　责任编辑:吴燕