一位心理学教育专家在给学生家长上课时，出了一道小学算术题。结果，几乎所有家长，都指出专家将第四题算错了。专家问家长们：“前三道题不是都算对了吗？怎么没人提出表扬？”专家的话引起家长们的深思。
　　其实，很多时候，家长犯了同一类的错误：孩子很多题都做对了，家长却没有表扬；有一道题没有做对，有一个字没有写好，立马就会遭到一片呵斥声、批评声、埋怨声。于是，自家的孩子就变成了“问题孩子”；“别人家的孩子”，便成为表扬的对象。恨铁不成钢的心情，当然可以理解，那你理解过孩子吗？为什么没有看到他点滴的努力和进步呢？
　　白岩松说，教育的最高境界是“不言之教”，是父母身体力行带给孩子的梦想。他打了一个比方，我是阿根廷队的球迷，我和妻子在家不是看书，就是听音乐，除了看足球比赛，我们很少看电视，我从来没有引导孩子喜欢哪一支球队，也没有说过你要喜欢看书等。现在我的孩子是阿根廷队的球迷，他从来不看电子书，房间里堆满了纸质书。晚上坐电梯上楼，走出电梯时，我通常会将楼层按钮按在“1”，因为很多人需要从一层上去，后来，这也成了孩子的一个习惯。要不怎么说父母是孩子最好的老师、最好的榜样呢？
　　俞敏洪在《教育十讲：给孩子一个幸福的世界》一书中写：“父母读书的习惯很重要，父母喜欢读书对孩子很重要。但是，如果只是父亲喜欢读书，母亲不喜欢读书，基本没用。因为孩子在成长过程中，母亲不管多忙，都是主要照顾孩子的，母亲影响孩子更多，母亲的言行、情绪、志向胸怀，都很重要。在新东方的教师当中，母亲喜欢读书的，她的孩子的成长也比较顺利。”这不仅是“经验之谈”，更有许多成功的范例。毛泽东在成长过程中，受到母亲的影响最大。母亲乐于助人的品行影响了毛泽东的思想和性格的形成和成熟。毛泽东六七岁在私塾读书，一天，向母亲提出带午饭到学校。母亲以为儿子为节省往返时间和精力，利用这段时间多读点书，于是同意了兒子要求。以后连续几天内，母亲发现儿子带的午餐一次比一次量多，晚上放学回家依旧很饥饿的样子。她细细盘问毛泽东，毛泽东如实告诉母亲：“妈妈，我们私塾新近来了一个叫黑皮伢子的同学，他家里很穷，每天都没有午餐吃。我见到他总是挨饿，于是我就想自己带午饭去，好和黑皮伢子两个人匀着吃。”听完儿子这番话，母亲不但没有责备儿子，反而感到非常欣慰。她告诉儿子说：“你应该早一点告诉我。你这样做是对的，我很高兴。但是以后要带够两个人的午饭，免得两个人都半饥半饱的。”
　　老师、家长对孩子说的话，往往有很强的心理暗示作用，甚至会直接对孩子形成影响。如果孩子没考好，老师、家长评价的方式又不对，会让孩子认为自己很笨。一旦孩子认定自己笨，那就会让孩子背上包袱，感到压力，这对孩子进步是一种负能量。
　　有一段时间，俞敏洪的孩子数学不好。俞敏洪说数学差没事，我数学也差，这是俞敏洪灌输了错的意念，孩子会认为这是天生的。后来俞敏洪改变了方式，拿10道孩子不会的题，教会后让他第二天再重做之前做的题目，两个星期之后，他的数学成绩提高了，他觉得自己勤练是可以把数学学好的。看来，世上，没有不可雕塑的孩子，只有笨家长。
　　对孩子最好的教育，就是让孩子学会自信。父母的身体力行、言传身教、对孩子的鼓励、肯定，不仅影响孩子的学习成绩，甚至影响孩子性格的形成和完善。“有其父必有其子”，是有道理的。俞敏洪的母亲从小教他早上起来扫完地才能上学，所以他家里成为全村最干净的人家。
　　（编辑/张金余）