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【摘 要】 随着新课程改革的不断深入，学校和家长越来越重视初中数学课堂教学，希望能通过构建高效课堂，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，从而使学生的逻辑思维能力得到培养，进而提高学生的数学成绩。
【关键词】 错题资源 初中数学 教学 应用
随着素质教育的不断普及，在初中数学教学中有效应用错题资源，提高初中数学的教学效果，进而培养学生的逻辑思维和创新能力已经刻不容缓了。本文对初中数学中存在的问题和错题资源在初中数学教学中的应用进行了分析。
1. 初中数学教学中存在的问题分析
经调查，在初中数学课堂教学中，学生总是会因为同一个知识点而反复出现错误，教师虽然根据学生的情况制定了相关措施，并对学生的错题进行了详细讲解，但仍然无法避免这种现象，从而影响了学生学习数学的积极性，进而导致初中生的数学成绩得不到显著提升。然而造成这种现象的原因是：部分初中数学教师传统的教学观念根深蒂固，在教学中仍然采用传统的教学模式，将大量的初中数学知识直接灌输给学生，导致学生没有形成整体的数学理论体系，从而导致学生不能对错题进行整理和分析;其次，教师在讲解的过程中，采用的教学方法单一，没有在教学中有效應用错题资源，无法激发学生学习数学的兴趣;最后，部分初中数学教师没有经过系统的培训，教育教学水平和专业素质较低，无法针对学生的实际情况合理地设计教学方案，导致学生无法巧妙运用错题资源，进而导致初中数学教学质量得不到有效提高。
2. 错题资源在初中数学教学中的有效应用
通过对初中数学教学中存在的问题进行分析，可以发现目前初中数学教学的现状不容乐观，这些问题在一定程度上阻碍了初中数学教学的正常展开，因此教育部门必须加大对初中数学课堂教学的重视力度。新形势下，在初中数学教学中有效应用错题资源，不仅能帮助学生加深记忆，避免学生因为同一知识点而反复出现错误，还能帮助学生理解解题的方法和思路，进而使学生掌握解答数学题目的技巧。经研究，错题资源在初中数学教学中的有效应用主要为：重视错题资源，锻炼学生学习能力、恰当应用错题资源，培养学生学习基础、加强学生讨论，分享解题经验。
2.1 重视错题资源，锻炼学生学习能力
为了保证错题资源能够在初中数学教学中得到有效应用，必须重视错题资源，锻炼学生的学习能力。首先，教师需要改变传统的“只提供标准答案，不进行习题讲解”的教学方法，对于学生的错题，需要带领学生复习相关知识点，使学生对错题进行总结和思考;其次，教师在讲解的过程中，不能过于形式化，需要为学生提供解题思路。另外还要保证解题过程条理清晰，步骤规范。例如，教师在讲解《平方根》的知识时，要重视学生经常出现错题的部分，帮助学生理解平方根的概念以及相关应用，从根本上解决学生错误的根源。另外教师在讲解平方根部分的错题时，还需要规范学生的解题步骤，帮助学生找到解题的角度和技巧，锻炼学生的学习能力。
2.2 恰当应用错题资源，培养学生学习基础
掌握初中数学知识对学生日后的学习是非常重要的，因为初中数学教学中所涉及到的知识都比较基础，如果将整个数学知识体系比作高楼大厦，那么掌握初中数学知识就等于打好了地基。很多高中生的数学成绩得不到有效的提高，很大一部分原因就是因为对数学基础知识掌握的不牢固。而在初中数学教学中恰当地应用错题资源，能够加深学生对数学概念、公式、定理、公理的理解，从而在一定程度上培养学生的学习基础。例如，教师在讲解《合并同类项》的知识时，对于学生出现的“忽视项的符号、违背运算法则、忘记改变符号、错用乘法分配率”等情况，教师要针对这些问题详细地讲解，应用错题资源帮助学生理清思路，掌握技巧，并让学生对这类题目加以练习，从而使得初中数学基础知识得到有效巩固。
2.3 加强学生讨论，分享解题经验
在初中数学课堂教学中有效应用错题资源，还需要加强学生的讨论，使学生之间分享解决经验。这样不仅能够活跃课堂氛围，落实“以教师为指导，以学生为主体”的教学观，还能够促进学生之间、师生之间的情感交流，从而有针对性的解决错题。例如，教师在讲解华东师大版教材数学七年级中的《平行线的判定》时，对于学生经常出现错误的内错角、同位角、同旁内角等知识，教师可以组织学生四人为一组，进行讨论，每个人将自己的错题拿出来，小组成员一起讨论，分享解题经验。然后教师进行指导，并对学生的讨论结果进行评价，帮助学生认清自己，增强学生自信心。
3. 总结
综上，在初中数学教学中有效应用错题资源有着不可忽视的作用，不仅能够帮助学生养成良好的解题习惯，提升学生的计算能力，还能够完善学生的数学知识结构，进而提高学生的数学成绩。因此学校必须有效应用错题资源，锻炼学生的学习能力，培养学生的学习基础，并使学生之间相互讨论。
参考文献
[1] 杨国如.错题资源在初中数学教学中的有效应用策略[J].文渊（中学版），2019，（6）：281.
[2] 陆丹.错题资源在初中数学教学中的有效应用策略[J].写真地理，2020，（1）：0243.
【关键词】 错题资源 初中数学 教学 应用
随着素质教育的不断普及，在初中数学教学中有效应用错题资源，提高初中数学的教学效果，进而培养学生的逻辑思维和创新能力已经刻不容缓了。本文对初中数学中存在的问题和错题资源在初中数学教学中的应用进行了分析。
1. 初中数学教学中存在的问题分析
经调查，在初中数学课堂教学中，学生总是会因为同一个知识点而反复出现错误，教师虽然根据学生的情况制定了相关措施，并对学生的错题进行了详细讲解，但仍然无法避免这种现象，从而影响了学生学习数学的积极性，进而导致初中生的数学成绩得不到显著提升。然而造成这种现象的原因是：部分初中数学教师传统的教学观念根深蒂固，在教学中仍然采用传统的教学模式，将大量的初中数学知识直接灌输给学生，导致学生没有形成整体的数学理论体系，从而导致学生不能对错题进行整理和分析;其次，教师在讲解的过程中，采用的教学方法单一，没有在教学中有效應用错题资源，无法激发学生学习数学的兴趣;最后，部分初中数学教师没有经过系统的培训，教育教学水平和专业素质较低，无法针对学生的实际情况合理地设计教学方案，导致学生无法巧妙运用错题资源，进而导致初中数学教学质量得不到有效提高。
2. 错题资源在初中数学教学中的有效应用
通过对初中数学教学中存在的问题进行分析，可以发现目前初中数学教学的现状不容乐观，这些问题在一定程度上阻碍了初中数学教学的正常展开，因此教育部门必须加大对初中数学课堂教学的重视力度。新形势下，在初中数学教学中有效应用错题资源，不仅能帮助学生加深记忆，避免学生因为同一知识点而反复出现错误，还能帮助学生理解解题的方法和思路，进而使学生掌握解答数学题目的技巧。经研究，错题资源在初中数学教学中的有效应用主要为：重视错题资源，锻炼学生学习能力、恰当应用错题资源，培养学生学习基础、加强学生讨论，分享解题经验。
2.1 重视错题资源，锻炼学生学习能力
为了保证错题资源能够在初中数学教学中得到有效应用，必须重视错题资源，锻炼学生的学习能力。首先，教师需要改变传统的“只提供标准答案，不进行习题讲解”的教学方法，对于学生的错题，需要带领学生复习相关知识点，使学生对错题进行总结和思考;其次，教师在讲解的过程中，不能过于形式化，需要为学生提供解题思路。另外还要保证解题过程条理清晰，步骤规范。例如，教师在讲解《平方根》的知识时，要重视学生经常出现错题的部分，帮助学生理解平方根的概念以及相关应用，从根本上解决学生错误的根源。另外教师在讲解平方根部分的错题时，还需要规范学生的解题步骤，帮助学生找到解题的角度和技巧，锻炼学生的学习能力。
2.2 恰当应用错题资源，培养学生学习基础
掌握初中数学知识对学生日后的学习是非常重要的，因为初中数学教学中所涉及到的知识都比较基础，如果将整个数学知识体系比作高楼大厦，那么掌握初中数学知识就等于打好了地基。很多高中生的数学成绩得不到有效的提高，很大一部分原因就是因为对数学基础知识掌握的不牢固。而在初中数学教学中恰当地应用错题资源，能够加深学生对数学概念、公式、定理、公理的理解，从而在一定程度上培养学生的学习基础。例如，教师在讲解《合并同类项》的知识时，对于学生出现的“忽视项的符号、违背运算法则、忘记改变符号、错用乘法分配率”等情况，教师要针对这些问题详细地讲解，应用错题资源帮助学生理清思路，掌握技巧，并让学生对这类题目加以练习，从而使得初中数学基础知识得到有效巩固。
2.3 加强学生讨论，分享解题经验
在初中数学课堂教学中有效应用错题资源，还需要加强学生的讨论，使学生之间分享解决经验。这样不仅能够活跃课堂氛围，落实“以教师为指导，以学生为主体”的教学观，还能够促进学生之间、师生之间的情感交流，从而有针对性的解决错题。例如，教师在讲解华东师大版教材数学七年级中的《平行线的判定》时，对于学生经常出现错误的内错角、同位角、同旁内角等知识，教师可以组织学生四人为一组，进行讨论，每个人将自己的错题拿出来，小组成员一起讨论，分享解题经验。然后教师进行指导，并对学生的讨论结果进行评价，帮助学生认清自己，增强学生自信心。
3. 总结
综上，在初中数学教学中有效应用错题资源有着不可忽视的作用，不仅能够帮助学生养成良好的解题习惯，提升学生的计算能力，还能够完善学生的数学知识结构，进而提高学生的数学成绩。因此学校必须有效应用错题资源，锻炼学生的学习能力，培养学生的学习基础，并使学生之间相互讨论。
参考文献
[1] 杨国如.错题资源在初中数学教学中的有效应用策略[J].文渊（中学版），2019，（6）：281.
[2] 陆丹.错题资源在初中数学教学中的有效应用策略[J].写真地理，2020，（1）：0243.