基于地域文化的校本课程资源开发r——以“厚重河南”校本课程资源为例

来源 :南北桥 | 被引量 : 0次 | 上传用户:awenqqw123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
课程资源开发是校本课程建设的核心环节,校本课程资源开发的程度与运用的水平对校本课程建设有着至关重要的影响.“厚重河南”校本课程深挖校内课程资源,如河南历史文化资源、河南现代文化资源、学校特色资源、与学科课程相结合资源;拓展社会课程资源,如学校活动资源、各类场馆资源;延伸信息化课程资源,打造课上、课下、校内、校外、线上、线下、一体化的宽边界课程体系,形成了“植根区域文化、凸显京小特色、培育核心素养”的厚重河南校本课程.
其他文献
  分析了县级事业单位科研项目子课题经费管理存在的问题,结合吉林省农业科学院科研经费管理的实际情况,提出了加强县级单位科研项目经费管理的对策,为进一步加强吉林省农业科
在小学阶段,数学是每一位学生都必须重点学习的一门学科,只有学生在小学阶段学好数学,才能更好地应对今后高难度的学习.在这篇文章中,笔者将浅议教师可通过给学生传授计算方
弘一法师(1880-1942),学名文涛,字叔同,曾署李息、李哀等,出家后,别署一音、一相、如理等。天津人。赴日本留学,回国后任教于杭州第一师范学校,善西画,通音律,工译著,精书法
在新时代的教学环境中,“核心素养”已经成为教学领域的一大热门词汇,如何培养学生的核心素养也成为广大教师热议的话题之一.在这篇文章中,笔者将浅议基于核心素养导向的小学
绘画治疗作为心理治疗中非语言性行为主义干预手段,针对贫困儿童人群具有社会交往障碍开展,本文以长沙市部分中小学校学生作为研究对象,通过问卷调查形式对长沙市中小学应用
审辨式思维是培养学生数学核心素养的组成部分,聚焦于“数学思考”这一教学目标.审辨式思维的培养不是一蹴而就的,应从每节课抓起,具体可以通过“以前置预学为载体的任务驱动
【摘 要】随着我国国际化的推进,英语在日常生活中的普及率越来越高,所以教师在小学英语教学中要运用优秀的教学方法来提高学生的学习积极性和热情,使学生全身心地投入英语学习。本文着重介绍互动教学法在小学英语教学中的运用。  【关键词】互动教学法 小学英语 运用  中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.124   由于长期受到
对于小学数学教学而言,培养学生的思维能力和学习兴趣非常重要.在小学阶段学生刚接触数学,对未知的一切都充满兴趣,如果在这个时期能培养学生的逻辑思维能力和学习数学的兴趣
网络和信息化技术的发展不可逆转地改变着图书馆纸质藏书的传统方式.在民办院校及中等专业学校、高职高专等存在着电子文献资源库利用率低、学校教育引导不足、图书馆宣传不
小学生的学习主动性是学习的前提条件.本文从了解学生内心需求、行为习惯、学习兴趣、陪伴与坚持四方面浅谈如何培养学生的学习主动性.