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概念为本的大单元教学优化策略
——以《中外历史纲要(上)》第一单元为例
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大单元教学是近些年课程改革的弄潮儿,其以简驭繁、高屋建瓴的功夫,也早为实验区教师所服膺。然而,宏大的叙事如何避免细节的苍白?新潮的教学如何榫接精准的测量?这些智育与德育、教学与考试中的细枝末节,无不需要一线教师去逐一解决。
历史概念是历史认识的基础,也是历史测量的单位。以概念为本优化大单元设计,既方便将课程内容结构化、情境化;也有利于教学考试的整体性、一致性。