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摘 要：本文结合高校思想教育工作实际，从以人为本的思想内涵、教学意义入手，全面剖析当前高校思想政治教育中仍然存在的问题，并从思想政治工作队伍建设、开展教育的方式以及实现的途径等方面， 对构建以人为本开展思想政治教育的新格局进行了阐述。
关键词：高校；思想教育；以人为本
深入分析以人为本的深刻思想内涵及其对高校思想政治教育的重要意义，积极探索思考高校思想政治教育应如何体现以人为本的教育理念，为推动新时期以人为本的高校思想政治教育提供有益的参考，增强思想政治教育实效性的重要性和必要性。
一、“以人为本”的思想内涵及对高校思想教育的重要意义
（一）准确理解“以人为本”的思想内涵与发展历程。将“以人为本”理念融入思想政治教育途径与方法中，可以弥补以往从纯教育学角度進行研究的缺陷，把对高校思想政治教育的研究提升到哲学的高度，为思想政治教育研究提供了一个全新的科学视域。
（二）充分认识“以人为本”理念对高校思想教育的重要意义。
1、有利于牢固树立以学生全面发展为中心的理念。将以人为本思想运用到大学生思想政治教育实践中，构建“以人为本”的大学生思想政治教育模式，能够将大学生作为教育主体，充分培养大学生的主体性与主动性，有效调动大学生接受教育影响的积极性，有利于大学生更加注重发挥自主学习的精神，把外在的思想政治要求真正内化为自身内在的思想道德素质来提高自身的思想道德境界，促进自身的全面发展，从而使高校学生思想政治教育的实效性得到提高。
2、有利于完善提高思想政治教育的实践效果。高校思想政治教育坚持“以人为本的”的教学理念，能够让课堂教学更贴近实际、贴近生活、贴近学生，充分体现思想政治教育的正确方向和时代发展的要求。在具体的工作实践中，坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想武装大学生，开展中国革命建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，使大学生正确地认识了社会发展的客观规律，认识到自己肩负的社会责任，增强大学生的爱国主义精神与创新精神。
3、有利于切实改革教学内容和教学方法。将以人为本理念引入思想政治教育，既是思想政治教育的一项重要原则，又是现代高校思想政治教育发展的必然趋势。在教学中充分体现马克思主义中国化的最新成果，用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生，把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养，掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，具有十分重要的意义。
二、在高校思想教育中贯彻“以人为本”理念中存在的问题
（一）当前“以人为本”理念与教育实践存在脱节的现象。在现实的教育活动中，在实践方式选择时往往不能以大学生现实具体的需求为依据，而采用传统的、“填鸭式”的实践方式；在实践过程进行中不是以大学生解决实际问题能力的锻炼和提高为目的选择实践内容，而是以教育实践环节的完成为目的随机选择实践内容；在实践效果的强化上不是以加强大学生各方面素质的提高为强化方向，而是用“走形式”式的实践感想和理论总结来替代。导致“以人为本”理念与教育实践环节的脱节。
（二）在实践过程中对“以人为本”的理念贯彻不深。许多思想政治教育者接受和理解了“以人为本”理念对于思想政治教育的作用，可是却没有把“以人为本”的’理念贯彻到实处，空有理念知识却没有实施效果。这种情况使得思想政治教育的各个环节无法有机联系，造成教育的混乱状态，“以人为本”的教育理念自然也就难以深入贯彻落实。
（三）教育内容没能根据学生的需求和时代发展的需要及时创新提升。教育内容的创新性不足，是当前一些高校大学生思想政治教育存在的不足之一。由于受教育者所处的环境、受教育程度、价值观念、生活方式等在客观上存在差异性，但当前思想政治教育的内容也没能很好的区别对待，做到因人施教、具体情况具体分析、具体问题具体解决。
三、在高校思想教育中加强“以人为本”理念运用的建议
（一）树立“以人为本”的高校思想政治教育理念。一是要树立以人为本的管理理念，学校在组织管理过程中将以人为本作为出发点和落脚点，围绕着激发和调动学生的主动性、积极性、创造性展开以实现学生发展为目的的管理理念，营造良好的育人环境，为高校思想政治教育提供保障支持。二是要树立受教育者是主体的理念。以最大限度地激发学生的主体性和创造性为目标，充分开发其潜能的以人为核心的教育理念，重视学生的主动性和创造性，培养学生的独立人格，使学生得到全面发展，开发其主观能动性与创新精神。三是教育过程中要体现民主精神。平等对待每一学生个体，给他们创造自由探讨、平等、讨论的民主氛围，建立民主平等的师生关系，使学生在民主和宽松的环境中发展创造性思维。在思想政治教育过程中采用民主的方法和讨论的方法，充分尊重、关心学生，为思想政治教育的展开奠定基础。
（二）加强“以人为本”的思想政治教育队伍建设。思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。一支稳定的、高素质的思想政治教育工作队伍是高校思想政治教育工作的关键所在。一是要提高思想政治教育队伍的政治素质。思想政治教育队伍的政治素质必须包括鲜明的政治立场、坚定的政治信念、较高的政治水平和政策水平等方面。二是提高思想政治教育队伍的人格素质。成小事者主要靠业务本领，成大事者主要靠德行和综合素质。教育者即便知识渊博，也无法取代高尚品质与完美人格的力量，教育者的人格力量对受教育者良好个性发展的影响是隐形的，因而教育者必须注重道德品质的锻造，不断提升自身境界，养成求真、无私、宽容、敬业等良好的品质。三是重点建设一支精干的思想政治教育专职队伍。专职队伍主要指学生辅导员、学生党团书记等政工专业干部。这支队伍的人员配备要有明确的制度保证和素质要求，要求学校编制中有明确的政策规定，专职政工人员的学历、知识结构、综合素质都要有明确的要求。
（三）高校思想政治教育融入人文关怀。应坚持人性化的原则，高校思想政治教育人性化，要求思想政治教育过要尊重学生的本性，将尊重人、理解人、关心人和帮助人贯穿于思想政治教育过程始终。尊重人，就是要确立学生在思想政治教育中的主体地位，充分尊重学生的能动性、自主性和自觉性；理解人要求教育者在具体教育过程中要能够将心比心，设身处地的为学生着想；善于换位思考，多站在学生的立场上考虑问题，从正面、积极的角度去理解学生的行为，使学生能够经常保持积极乐观的心态；要做到宽容大度，对于学生出现的思想行为问题，只要不涉及原则性的问题，不管是多么与众不同，都应该理解和宽容；还要做到走近学生，与学生进行心灵上的交流和沟通，从而最终达到化解思想矛盾、提升思想认识的目的；关心人，要求高校思想政治教育工作者心中要始终装着学生，时刻关注学生的健康成长和全面发展，做到以理服人，以情感人、尊重人、理解人、关心人，最终要落实到帮助人上。
参考文献：
[1]徐向国.以人为本思想政治教育新格局的构建.思想政治教育研究.2008（3）：46一48.
[2]丁政.以人为本理念下高校思想政治教育方法创新研究.湖南大学，2010.
作者简介：
刘华（1967.9.01），女，汉族，贵州六枝人，本科学历，职称：副教授，主要从事思想政治教育。
本文是贵州省教育厅科研课题《大学生思想政治教育个性化培养模式研究》的阶段性成果。
关键词：高校；思想教育；以人为本
深入分析以人为本的深刻思想内涵及其对高校思想政治教育的重要意义，积极探索思考高校思想政治教育应如何体现以人为本的教育理念，为推动新时期以人为本的高校思想政治教育提供有益的参考，增强思想政治教育实效性的重要性和必要性。
一、“以人为本”的思想内涵及对高校思想教育的重要意义
（一）准确理解“以人为本”的思想内涵与发展历程。将“以人为本”理念融入思想政治教育途径与方法中，可以弥补以往从纯教育学角度進行研究的缺陷，把对高校思想政治教育的研究提升到哲学的高度，为思想政治教育研究提供了一个全新的科学视域。
（二）充分认识“以人为本”理念对高校思想教育的重要意义。
1、有利于牢固树立以学生全面发展为中心的理念。将以人为本思想运用到大学生思想政治教育实践中，构建“以人为本”的大学生思想政治教育模式，能够将大学生作为教育主体，充分培养大学生的主体性与主动性，有效调动大学生接受教育影响的积极性，有利于大学生更加注重发挥自主学习的精神，把外在的思想政治要求真正内化为自身内在的思想道德素质来提高自身的思想道德境界，促进自身的全面发展，从而使高校学生思想政治教育的实效性得到提高。
2、有利于完善提高思想政治教育的实践效果。高校思想政治教育坚持“以人为本的”的教学理念，能够让课堂教学更贴近实际、贴近生活、贴近学生，充分体现思想政治教育的正确方向和时代发展的要求。在具体的工作实践中，坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想武装大学生，开展中国革命建设和改革开放的历史教育，开展基本国情和形势政策教育，使大学生正确地认识了社会发展的客观规律，认识到自己肩负的社会责任，增强大学生的爱国主义精神与创新精神。
3、有利于切实改革教学内容和教学方法。将以人为本理念引入思想政治教育，既是思想政治教育的一项重要原则，又是现代高校思想政治教育发展的必然趋势。在教学中充分体现马克思主义中国化的最新成果，用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生，把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养，掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，具有十分重要的意义。
二、在高校思想教育中贯彻“以人为本”理念中存在的问题
（一）当前“以人为本”理念与教育实践存在脱节的现象。在现实的教育活动中，在实践方式选择时往往不能以大学生现实具体的需求为依据，而采用传统的、“填鸭式”的实践方式；在实践过程进行中不是以大学生解决实际问题能力的锻炼和提高为目的选择实践内容，而是以教育实践环节的完成为目的随机选择实践内容；在实践效果的强化上不是以加强大学生各方面素质的提高为强化方向，而是用“走形式”式的实践感想和理论总结来替代。导致“以人为本”理念与教育实践环节的脱节。
（二）在实践过程中对“以人为本”的理念贯彻不深。许多思想政治教育者接受和理解了“以人为本”理念对于思想政治教育的作用，可是却没有把“以人为本”的’理念贯彻到实处，空有理念知识却没有实施效果。这种情况使得思想政治教育的各个环节无法有机联系，造成教育的混乱状态，“以人为本”的教育理念自然也就难以深入贯彻落实。
（三）教育内容没能根据学生的需求和时代发展的需要及时创新提升。教育内容的创新性不足，是当前一些高校大学生思想政治教育存在的不足之一。由于受教育者所处的环境、受教育程度、价值观念、生活方式等在客观上存在差异性，但当前思想政治教育的内容也没能很好的区别对待，做到因人施教、具体情况具体分析、具体问题具体解决。
三、在高校思想教育中加强“以人为本”理念运用的建议
（一）树立“以人为本”的高校思想政治教育理念。一是要树立以人为本的管理理念，学校在组织管理过程中将以人为本作为出发点和落脚点，围绕着激发和调动学生的主动性、积极性、创造性展开以实现学生发展为目的的管理理念，营造良好的育人环境，为高校思想政治教育提供保障支持。二是要树立受教育者是主体的理念。以最大限度地激发学生的主体性和创造性为目标，充分开发其潜能的以人为核心的教育理念，重视学生的主动性和创造性，培养学生的独立人格，使学生得到全面发展，开发其主观能动性与创新精神。三是教育过程中要体现民主精神。平等对待每一学生个体，给他们创造自由探讨、平等、讨论的民主氛围，建立民主平等的师生关系，使学生在民主和宽松的环境中发展创造性思维。在思想政治教育过程中采用民主的方法和讨论的方法，充分尊重、关心学生，为思想政治教育的展开奠定基础。
（二）加强“以人为本”的思想政治教育队伍建设。思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。一支稳定的、高素质的思想政治教育工作队伍是高校思想政治教育工作的关键所在。一是要提高思想政治教育队伍的政治素质。思想政治教育队伍的政治素质必须包括鲜明的政治立场、坚定的政治信念、较高的政治水平和政策水平等方面。二是提高思想政治教育队伍的人格素质。成小事者主要靠业务本领，成大事者主要靠德行和综合素质。教育者即便知识渊博，也无法取代高尚品质与完美人格的力量，教育者的人格力量对受教育者良好个性发展的影响是隐形的，因而教育者必须注重道德品质的锻造，不断提升自身境界，养成求真、无私、宽容、敬业等良好的品质。三是重点建设一支精干的思想政治教育专职队伍。专职队伍主要指学生辅导员、学生党团书记等政工专业干部。这支队伍的人员配备要有明确的制度保证和素质要求，要求学校编制中有明确的政策规定，专职政工人员的学历、知识结构、综合素质都要有明确的要求。
（三）高校思想政治教育融入人文关怀。应坚持人性化的原则，高校思想政治教育人性化，要求思想政治教育过要尊重学生的本性，将尊重人、理解人、关心人和帮助人贯穿于思想政治教育过程始终。尊重人，就是要确立学生在思想政治教育中的主体地位，充分尊重学生的能动性、自主性和自觉性；理解人要求教育者在具体教育过程中要能够将心比心，设身处地的为学生着想；善于换位思考，多站在学生的立场上考虑问题，从正面、积极的角度去理解学生的行为，使学生能够经常保持积极乐观的心态；要做到宽容大度，对于学生出现的思想行为问题，只要不涉及原则性的问题，不管是多么与众不同，都应该理解和宽容；还要做到走近学生，与学生进行心灵上的交流和沟通，从而最终达到化解思想矛盾、提升思想认识的目的；关心人，要求高校思想政治教育工作者心中要始终装着学生，时刻关注学生的健康成长和全面发展，做到以理服人，以情感人、尊重人、理解人、关心人，最终要落实到帮助人上。
参考文献：
[1]徐向国.以人为本思想政治教育新格局的构建.思想政治教育研究.2008（3）：46一48.
[2]丁政.以人为本理念下高校思想政治教育方法创新研究.湖南大学，2010.
作者简介：
刘华（1967.9.01），女，汉族，贵州六枝人，本科学历，职称：副教授，主要从事思想政治教育。
本文是贵州省教育厅科研课题《大学生思想政治教育个性化培养模式研究》的阶段性成果。