【摘 要】
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现在的小学课堂普遍变成了问题的堆砌,成了“满堂问”的模式,通过“师问生答”的形式推进教学.老师的着眼点大多放在知识的分解上,为了“牵引”而“问”,呈现的问题是“花费
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现在的小学课堂普遍变成了问题的堆砌,成了“满堂问”的模式,通过“师问生答”的形式推进教学.老师的着眼点大多放在知识的分解上,为了“牵引”而“问”,呈现的问题是“花费较短时间的即时思考型问题”,看似学生“满堂想”.但由于问题多,思维空间小,学生的思维不能达到有效的训练,学生更不知道老师为什么要提这些问题,自己为什么要思考这些问题,只是像傀儡一样机械地回答,师生的对话成了“挤牙膏”式的一问一答,教学效率低下,形成了“问题出,学生答,问题毕,课结束”的场面.本人结合教学实践,得出结论:围绕“中心疑题”,创设数学“疑问链条”.
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