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数学解题教学关注的不单是解题的“结果”,更在乎解题的“过程”,引领学生体验“探路”的经历是解题教学的关键.要有站在学生的立场和循序渐进的恒心,让学生有“说”的机会、“思”的途径、“问”的时间、“悟”的时间,才能将外显的解题教学活动内化为学生的思维活动.
高中数学解题教学的外显与内化——以几何题为例
【摘 要】
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数学解题教学关注的不单是解题的“结果”,更在乎解题的“过程”,引领学生体验“探路”的经历是解题教学的关键.要有站在学生的立场和循序渐进的恒心,让学生有“说”的机会、
【机 构】
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上杭县第一中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“基于核心素养的高中数学个性化作业创新研究”(课题编号:FJJKXB19-448)
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