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【摘 要】我园的艺术体验日活动主要以幼儿为中心、以经验为基础，以生活为源泉，以废旧材料为主体，整合多种艺术表现形式，尊重幼儿的个性发展，从材料的选择到内容的设计以及方法的运用上，都力求做到“趣味”、“宽松”、“多元”、“多样”。
【关键词】艺术体验日;策略;美术
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02
幼儿艺术体验日活动是幼儿通过不同的美术形式，学习使用各种工具，体验不同材料的特性和效果，体验与他人分享后的快乐，获得自信，体验创造的幸福，感受创造的乐趣等。我园的艺术体验日活动尊重幼儿的个性发展，从材料的选择到内容的设计以及方法的运用上，都力求做到“趣味”、“宽松”、“多元”、“多样”。让幼儿在宽松、自主的活动氛围中尽情地发挥想象，创造地表现美。现结合自身的实践，谈一谈我园艺术体验日活动的组织策略。
一、体验趣味的活动内容
特定年龄段幼儿的想像力和理解力有其独特性，他们只能理解和表现他们所认识的事物，这就要求教师在选择艺术体验日活动的内容时，要考虑儿童的认知发展特点，既要能激发儿童的创造性，又要富有趣味性。如在元宵节到来之际，我园开展了以“喜气洋洋闹元宵”为元素的主题艺术体验日活动。在熟悉欢快的元宵歌曲声中，孩子们展开了想象的翅膀，有的用废旧报纸卷纸球变成了美丽可爱的“喜羊羊”，有的将硬纸板雕刻成的“美羊羊”进行涂画，有的用废旧材料制作成各式各样的花灯，有的将纸杯变成了淘气可爱的小绵羊，还有的用红纸自制了福袋、礼物，挂在摇钱树上，所有人都沉浸在元宵创意艺术体验带来的愉悦氛围之中。摇曳的彩色灯笼、可爱的羊羊们……给春寒料峭的初春送来了一份温馨与喜悦。
二、体验宽松的创作氛围
对幼儿来说，一个宽松的环境意味着被信任，教师要让他们有足够的自由和信心，允许他们自由表达自己的想法，支持幼儿富有个性和创造性的表达，激发他们感受美、表现美的情趣，让他们去体验自由表达和创造的快乐。为此，在艺术体验日活动中，我们经常会播放一些优美抒情的音乐，更好地激发幼儿的创作灵感。如在“最美中国梦”的艺术体验日活动中，我们播放了班得瑞的轻音乐，并提供多种材料，让幼儿选择他所喜欢的方式来表现。孩子们在音乐的伴奏下，围绕“最美中国梦”这一主题，激情洋溢地投入到各种形式的创作体验活动中。有的孩子利用彩笔描绘我们伟大的祖国，有的孩子利用一些废旧材料、彩色纸等制作花环、鲜花、五星红旗等，也有的孩子则和老师一起合作完成天安门、大蛋糕、和平鸽等大型作品，一面面挥舞的五星红旗，一处处绚丽的祖国画面，一声声甜美的真挚祝福……孩子们真正体验到了艺术创作的快乐。
三、体验多元的生活材料
大自然为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，教师要善于发现幼儿的兴趣，根据幼儿已有的经验，选择相关的自然材料，组织幼儿开展艺术体验日活动，激发他们创造美的情趣。在“秋天”这一主题中，孩子们对捡落叶明显产生了浓厚的兴趣，每天早上，都会有许多孩子告诉老师“我捡了一片银杏树叶，像黄色的小扇子……”一次午间散步时，受几位幼儿的影响，全体幼儿都加入到了捡树叶的行列中去，有孩子还发现了一些小松果。我们将捡到的这些“宝贝”带回教室，生成了“多彩的秋天”这一艺术体验日活动，我们为孩子提供了剪刀、木胶、颜料等等，引导孩子们进行树叶贴画、树叶拓印，制作树叶书签;给小松果进行涂色，然后串成一串。活动中，孩子们自主选择材料、方式、主题，所创作出来的作品不拘一格，充分地激发了幼儿的想象力与创造力。而教师又不失时机地将幼儿的作品装饰在教室内，使得“秋意更浓”，而幼儿对主题的理解也更为深入。
四、体验多样的创作形式
在艺术体验日活动中，教师还要让幼儿体验多样的创作形式，为孩子搭建了一个广阔的创意空间，让孩子用自己的双手尽情地表现美、创造美。如在“缤纷圣诞”这一艺术体验日活动中，我们充分利用身边随手可见的物品，与孩子们一起真正把创意“玩”出来！小班老师为孩子提供了纸管、绿色手工纸，引导孩子们自制圣诞树;为孩子准备了一次性纸盘，白色棉花，制作圣诞老人;为孩子提供了废旧袜子，引导孩子进行装饰。中班老师为孩子准備了棒冰棍，引导孩子自制雪花;为孩子准备了小梯子，引导孩子给梯子刷上漂亮的颜色;为孩子们准备了绿色纸盘，制作圣诞树。大班老师为孩子准备了废旧轮胎，引导孩子用轮胎制作雪人;为孩子提供废旧净水瓶，制作麋鹿;为孩子提供各种纸盒，引导孩子包装制作礼物……丰富多样的创作形式，使孩子们在创作的过程中不再安静地围坐在桌子边，走廊、大厅、过道，都成为他们的“创作世界”。他们或站或坐、或跪或趴，用舒适放松的姿态在在轮胎上画，在纸箱上装饰，画笔、颜料、纸张以及一些瓶瓶罐罐都成为了师生们手中的宝贝，随性地涂抹、任意的撕剪、夸张的拼贴，全体师生都沉浸在创作之中，享受着创意带来的快乐。
采用灵活多样的组织形式开展艺术体验日活动，让幼儿尽情地描绘自己内心的欢乐和梦想，不仅让幼儿的精神得到升华，而且获得难以言语的快乐。通过艺术体验日活动，幼儿的自信得到了加强，幼儿的创作表现途径得到了拓展，幼儿的美感和表现美的情趣也得到了发展！
参考文献
[1]孔起英.幼儿园美术教育[M].人民教育出版社，2004（8）.
[2]刘秀银.幼儿美术教育的创新与实践[M].北京师范大学出版社，2010（11）.
【关键词】艺术体验日;策略;美术
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0-02
幼儿艺术体验日活动是幼儿通过不同的美术形式，学习使用各种工具，体验不同材料的特性和效果，体验与他人分享后的快乐，获得自信，体验创造的幸福，感受创造的乐趣等。我园的艺术体验日活动尊重幼儿的个性发展，从材料的选择到内容的设计以及方法的运用上，都力求做到“趣味”、“宽松”、“多元”、“多样”。让幼儿在宽松、自主的活动氛围中尽情地发挥想象，创造地表现美。现结合自身的实践，谈一谈我园艺术体验日活动的组织策略。
一、体验趣味的活动内容
特定年龄段幼儿的想像力和理解力有其独特性，他们只能理解和表现他们所认识的事物，这就要求教师在选择艺术体验日活动的内容时，要考虑儿童的认知发展特点，既要能激发儿童的创造性，又要富有趣味性。如在元宵节到来之际，我园开展了以“喜气洋洋闹元宵”为元素的主题艺术体验日活动。在熟悉欢快的元宵歌曲声中，孩子们展开了想象的翅膀，有的用废旧报纸卷纸球变成了美丽可爱的“喜羊羊”，有的将硬纸板雕刻成的“美羊羊”进行涂画，有的用废旧材料制作成各式各样的花灯，有的将纸杯变成了淘气可爱的小绵羊，还有的用红纸自制了福袋、礼物，挂在摇钱树上，所有人都沉浸在元宵创意艺术体验带来的愉悦氛围之中。摇曳的彩色灯笼、可爱的羊羊们……给春寒料峭的初春送来了一份温馨与喜悦。
二、体验宽松的创作氛围
对幼儿来说，一个宽松的环境意味着被信任，教师要让他们有足够的自由和信心，允许他们自由表达自己的想法，支持幼儿富有个性和创造性的表达，激发他们感受美、表现美的情趣，让他们去体验自由表达和创造的快乐。为此，在艺术体验日活动中，我们经常会播放一些优美抒情的音乐，更好地激发幼儿的创作灵感。如在“最美中国梦”的艺术体验日活动中，我们播放了班得瑞的轻音乐，并提供多种材料，让幼儿选择他所喜欢的方式来表现。孩子们在音乐的伴奏下，围绕“最美中国梦”这一主题，激情洋溢地投入到各种形式的创作体验活动中。有的孩子利用彩笔描绘我们伟大的祖国，有的孩子利用一些废旧材料、彩色纸等制作花环、鲜花、五星红旗等，也有的孩子则和老师一起合作完成天安门、大蛋糕、和平鸽等大型作品，一面面挥舞的五星红旗，一处处绚丽的祖国画面，一声声甜美的真挚祝福……孩子们真正体验到了艺术创作的快乐。
三、体验多元的生活材料
大自然为幼儿的艺术创作提供了天然的素材，教师要善于发现幼儿的兴趣，根据幼儿已有的经验，选择相关的自然材料，组织幼儿开展艺术体验日活动，激发他们创造美的情趣。在“秋天”这一主题中，孩子们对捡落叶明显产生了浓厚的兴趣，每天早上，都会有许多孩子告诉老师“我捡了一片银杏树叶，像黄色的小扇子……”一次午间散步时，受几位幼儿的影响，全体幼儿都加入到了捡树叶的行列中去，有孩子还发现了一些小松果。我们将捡到的这些“宝贝”带回教室，生成了“多彩的秋天”这一艺术体验日活动，我们为孩子提供了剪刀、木胶、颜料等等，引导孩子们进行树叶贴画、树叶拓印，制作树叶书签;给小松果进行涂色，然后串成一串。活动中，孩子们自主选择材料、方式、主题，所创作出来的作品不拘一格，充分地激发了幼儿的想象力与创造力。而教师又不失时机地将幼儿的作品装饰在教室内，使得“秋意更浓”，而幼儿对主题的理解也更为深入。
四、体验多样的创作形式
在艺术体验日活动中，教师还要让幼儿体验多样的创作形式，为孩子搭建了一个广阔的创意空间，让孩子用自己的双手尽情地表现美、创造美。如在“缤纷圣诞”这一艺术体验日活动中，我们充分利用身边随手可见的物品，与孩子们一起真正把创意“玩”出来！小班老师为孩子提供了纸管、绿色手工纸，引导孩子们自制圣诞树;为孩子准备了一次性纸盘，白色棉花，制作圣诞老人;为孩子提供了废旧袜子，引导孩子进行装饰。中班老师为孩子准備了棒冰棍，引导孩子自制雪花;为孩子准备了小梯子，引导孩子给梯子刷上漂亮的颜色;为孩子们准备了绿色纸盘，制作圣诞树。大班老师为孩子准备了废旧轮胎，引导孩子用轮胎制作雪人;为孩子提供废旧净水瓶，制作麋鹿;为孩子提供各种纸盒，引导孩子包装制作礼物……丰富多样的创作形式，使孩子们在创作的过程中不再安静地围坐在桌子边，走廊、大厅、过道，都成为他们的“创作世界”。他们或站或坐、或跪或趴，用舒适放松的姿态在在轮胎上画，在纸箱上装饰，画笔、颜料、纸张以及一些瓶瓶罐罐都成为了师生们手中的宝贝，随性地涂抹、任意的撕剪、夸张的拼贴，全体师生都沉浸在创作之中，享受着创意带来的快乐。
采用灵活多样的组织形式开展艺术体验日活动，让幼儿尽情地描绘自己内心的欢乐和梦想，不仅让幼儿的精神得到升华，而且获得难以言语的快乐。通过艺术体验日活动，幼儿的自信得到了加强，幼儿的创作表现途径得到了拓展，幼儿的美感和表现美的情趣也得到了发展！
参考文献
[1]孔起英.幼儿园美术教育[M].人民教育出版社，2004（8）.
[2]刘秀银.幼儿美术教育的创新与实践[M].北京师范大学出版社，2010（11）.