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本文研究二语综合水平和词汇知识水平与二语自然阅读过程中词汇附带习得的关系。自变量为二语综合水平和词汇知识水平,因变量为二语词汇附带习得。研究对象为某大学英语专业一年级的60名学生。受试学生阅读包含10个目标词的两篇短文,在阅读完成2天和14天后通过目标词辨认、目标词解释和母语对等词辨认三种方式检测受试学生附带习得词汇的情况。结果表明:二语综合水平和词汇知识水平与二语阅读过程中词汇附带习得呈正相关。