论文部分内容阅读
摘 要：幼儿在体育活动中自我保护能力的培养，需要教师、孩子和家长的配合。学会避险，增强幼儿自我保护意识；运用多种方法，提高幼儿的自我保护能力；在日常户外活动中进行随机教育；家园配合，共同提高幼儿的自我保护意识。
关键词：幼儿；户外体育运动；自我保护能力；隐患
中图分类号：G421；G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）23-0043-01
随着课程游戏化的开展，越来越多的幼儿园开始重视户外活动，《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们逐渐学会生活自理，增强自我保护能力。
一、学会避险，增强幼儿自我保护意识
幼儿活泼好动，好奇心强，对于未知事物，不管有没有危险，都想上去看一看、摸一摸。特别是在小班幼儿的眼里，所见之物几乎都是他们的玩具。看见大树要去爬一爬，看见台阶，要去跳一跳，走路就喜欢走一些边边角角。小班幼儿由于能力弱，自制力差，稍不注意就会发生各种意外事故。在户外活动中，对于小班幼儿一开始要让他们养成守纪律的好习惯，户外散步时，跟着老师的铃鼓走； 自由活动时，要讲好要求“不推人”“不摔跤”，即使走路摔倒了也要学会自己站起来。中大班的幼儿自制力较强，已经知道对危险的避让，能很好地保护自己，但也有一些幼儿喜欢挑战极限，玩游戏时不考虑安全，所以教师对这些幼儿要让其“自护”。幼儿们都有自己的好朋友，活动时好朋友之间的互相帮助，能够加深同伴之间的友谊和感情，对培养幼儿的自我保护能力也有一定的促进作用。
二、运用多种方法，提高幼儿的自我保护能力
（1）户外安全隐患的排查。以前户外安全排查都由教师来做，在一次“说说户外哪儿有危险”的谈话中，教师发现幼儿们说出了许多教师容易忽视的问题。比如“攀登架上有一根绳子要断，只有一点连着”“我发现大班哥哥搭的平衡木太高了，我们都不敢上去”“滑梯最下面的螺丝上次勾着我的衣服了”，幼儿们的回答让教师大吃一惊，原本感觉安全的校园，竟然隐藏着这么多安全隐患。由实际参与者的幼儿来排查安全隐患，既让幼儿感知了危险的存在，提高了自我保护能力，又让教师第一时间发现问题和解决问题，将危险及时排除掉。同时，同伴的講述也影响着其他小朋友，幼儿们知道了哪儿危险，哪儿不能去玩。幼儿们从中对安全有了进一步的认识，发现隐患，及时排查，幼儿们的自我保护能力在一步步增强。
（2）肯定幼儿的正确姿势。在游戏中，拿钻圈来说，有的幼儿钻圈时爬过去，不仅慢，还弄得满身泥，有的把圈顶翻了，还是没钻过去。钻圈的正确姿势是一脚先过圈，然后将身体移过去，最后再收回另一条腿。教师每每发现有的幼儿姿势正确，就要大力表扬，及时引导其他幼儿来学习，久而久之，幼儿们都学会了正确的钻圈方法，既快速又安全。同样，玩平衡木、走蘑菇桩、骑玩具车、推小车也有其技巧，教师要在幼儿活动的时候做个有心人，及时发现幼儿的闪光点，对正确安全的姿势要加以鼓励和表扬，让幼儿们慢慢掌握各种游戏最正确、最安全的运动姿势，使幼儿的自我保护能力得到进一步提高。
三、日常户外活动中的随机教育
《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求，幼儿要学会面对危险的事情能及时做出反应，控制自己的行为和动作，有一定的安全意识。有些幼儿的无心却可能引发事故的发生，比如有的幼儿在荡秋千时，其他幼儿觉得好玩就在背后推一把，使其荡得更高，却没想到突然对面来了个小朋友，就会发生撞伤事故。因此，玩秋千时教师要告知幼儿，不要推别人，让同伴自己荡。教师可以把当时的情况告知幼儿，大家一起分析这类事情易引起的危害和后果，让幼儿认识到自己所做的事情对别人的伤害，从而让幼儿感知危险，主动避险。当然有条件的幼儿园可以随机录取一些幼儿户外活动的视频，在适当时候放出来让幼儿们自己观看，并发表自己的见解，在讨论中知道哪些事情能做，哪些事情坚决不能做，有什么危险，可能造成什么后果。只有从思想上认识了，行动上配合了，幼儿的自我保护能力才能得到提高。
四、家园配合，共同提高幼儿的自我保护意识
现在教育专家们研究出了许多安全教育的好方法。南通安全教育平台上，就从幼儿园到中小学，根据各年龄特点都设置了不同的安全教育课程。比如幼儿园有《安安全全用剪刀》《公交车上不玩耍》《走路要看红绿灯》，等等，平台要求家长和幼儿一起看故事、看视频、学要求、懂规范，让家长和幼儿一起成长。教师平时也要与家长保持联系，可以请优秀家长做安全教育经验介绍，也可以组织一些亲子活动，在游戏中一起感受幼儿的成长，使幼儿的自我保护意识真正得到关注和提高。
五、结束语
总之，对幼儿在体育活动中自我保护，需要教师的时刻关注，需要孩子的报告与提醒，需要家长的多方面配合。幼儿户外自我保护能力的培养是一项长期的、艰巨的、复杂的任务，不是一朝一夕能完成的，只有从思想上重视，实际行动上注意，幼儿才能健康、活泼地成长。
参考文献：
[1]朱静.幼儿自我保护能力及其培养现状的调查研究[D].湖北师范学院，2015.
[2]王秀华.对幼儿安全意识和自我保护能力的培养策略研究[D].内蒙古师范大学，2011.
[3]白鹭.幼儿园安全教育问题与对策研究[D].西南大学，2009.
关键词：幼儿；户外体育运动；自我保护能力；隐患
中图分类号：G421；G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）23-0043-01
随着课程游戏化的开展，越来越多的幼儿园开始重视户外活动，《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们逐渐学会生活自理，增强自我保护能力。
一、学会避险，增强幼儿自我保护意识
幼儿活泼好动，好奇心强，对于未知事物，不管有没有危险，都想上去看一看、摸一摸。特别是在小班幼儿的眼里，所见之物几乎都是他们的玩具。看见大树要去爬一爬，看见台阶，要去跳一跳，走路就喜欢走一些边边角角。小班幼儿由于能力弱，自制力差，稍不注意就会发生各种意外事故。在户外活动中，对于小班幼儿一开始要让他们养成守纪律的好习惯，户外散步时，跟着老师的铃鼓走； 自由活动时，要讲好要求“不推人”“不摔跤”，即使走路摔倒了也要学会自己站起来。中大班的幼儿自制力较强，已经知道对危险的避让，能很好地保护自己，但也有一些幼儿喜欢挑战极限，玩游戏时不考虑安全，所以教师对这些幼儿要让其“自护”。幼儿们都有自己的好朋友，活动时好朋友之间的互相帮助，能够加深同伴之间的友谊和感情，对培养幼儿的自我保护能力也有一定的促进作用。
二、运用多种方法，提高幼儿的自我保护能力
（1）户外安全隐患的排查。以前户外安全排查都由教师来做，在一次“说说户外哪儿有危险”的谈话中，教师发现幼儿们说出了许多教师容易忽视的问题。比如“攀登架上有一根绳子要断，只有一点连着”“我发现大班哥哥搭的平衡木太高了，我们都不敢上去”“滑梯最下面的螺丝上次勾着我的衣服了”，幼儿们的回答让教师大吃一惊，原本感觉安全的校园，竟然隐藏着这么多安全隐患。由实际参与者的幼儿来排查安全隐患，既让幼儿感知了危险的存在，提高了自我保护能力，又让教师第一时间发现问题和解决问题，将危险及时排除掉。同时，同伴的講述也影响着其他小朋友，幼儿们知道了哪儿危险，哪儿不能去玩。幼儿们从中对安全有了进一步的认识，发现隐患，及时排查，幼儿们的自我保护能力在一步步增强。
（2）肯定幼儿的正确姿势。在游戏中，拿钻圈来说，有的幼儿钻圈时爬过去，不仅慢，还弄得满身泥，有的把圈顶翻了，还是没钻过去。钻圈的正确姿势是一脚先过圈，然后将身体移过去，最后再收回另一条腿。教师每每发现有的幼儿姿势正确，就要大力表扬，及时引导其他幼儿来学习，久而久之，幼儿们都学会了正确的钻圈方法，既快速又安全。同样，玩平衡木、走蘑菇桩、骑玩具车、推小车也有其技巧，教师要在幼儿活动的时候做个有心人，及时发现幼儿的闪光点，对正确安全的姿势要加以鼓励和表扬，让幼儿们慢慢掌握各种游戏最正确、最安全的运动姿势，使幼儿的自我保护能力得到进一步提高。
三、日常户外活动中的随机教育
《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求，幼儿要学会面对危险的事情能及时做出反应，控制自己的行为和动作，有一定的安全意识。有些幼儿的无心却可能引发事故的发生，比如有的幼儿在荡秋千时，其他幼儿觉得好玩就在背后推一把，使其荡得更高，却没想到突然对面来了个小朋友，就会发生撞伤事故。因此，玩秋千时教师要告知幼儿，不要推别人，让同伴自己荡。教师可以把当时的情况告知幼儿，大家一起分析这类事情易引起的危害和后果，让幼儿认识到自己所做的事情对别人的伤害，从而让幼儿感知危险，主动避险。当然有条件的幼儿园可以随机录取一些幼儿户外活动的视频，在适当时候放出来让幼儿们自己观看，并发表自己的见解，在讨论中知道哪些事情能做，哪些事情坚决不能做，有什么危险，可能造成什么后果。只有从思想上认识了，行动上配合了，幼儿的自我保护能力才能得到提高。
四、家园配合，共同提高幼儿的自我保护意识
现在教育专家们研究出了许多安全教育的好方法。南通安全教育平台上，就从幼儿园到中小学，根据各年龄特点都设置了不同的安全教育课程。比如幼儿园有《安安全全用剪刀》《公交车上不玩耍》《走路要看红绿灯》，等等，平台要求家长和幼儿一起看故事、看视频、学要求、懂规范，让家长和幼儿一起成长。教师平时也要与家长保持联系，可以请优秀家长做安全教育经验介绍，也可以组织一些亲子活动，在游戏中一起感受幼儿的成长，使幼儿的自我保护意识真正得到关注和提高。
五、结束语
总之，对幼儿在体育活动中自我保护，需要教师的时刻关注，需要孩子的报告与提醒，需要家长的多方面配合。幼儿户外自我保护能力的培养是一项长期的、艰巨的、复杂的任务，不是一朝一夕能完成的，只有从思想上重视，实际行动上注意，幼儿才能健康、活泼地成长。
参考文献：
[1]朱静.幼儿自我保护能力及其培养现状的调查研究[D].湖北师范学院，2015.
[2]王秀华.对幼儿安全意识和自我保护能力的培养策略研究[D].内蒙古师范大学，2011.
[3]白鹭.幼儿园安全教育问题与对策研究[D].西南大学，2009.