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<历史教学>2005第1期刊登了刘俊利先生<基于实践的研究性学习反思>[1],对于研究性学习主阵地在"课堂";"标准"下的"多元";灵魂是"问题"等认识,本人原则上认同.但有些具体问题的看法不敢苟同,如"体验式学习不能归属研究性学习范畴,它与探究式(研究性)学习、有意义接受式学习一起构成当前中学历史学习的三大主要学习方式."我认为至少在认识上有以下三个误区: