【摘 要】
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当今对科学活动的重视程度在学前教育领域逐渐上升,学前机构和幼儿园积极开展科学实验活动,丰富幼儿科学知识。而在实践中是否使用科学的方法组织科学活动,以便幼儿在科学活
【机 构】
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山西大同大学教育科学与技术学院,北京市小牛津幼儿园
【基金项目】
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山西大同大学教育改革项目“《幼儿园教育活动设计》课程实践教学模式的改革研究”(课题号:XJG2016213)项目研究成果;山西大同大学校级青年项目“构建基于Moocs的大同古城历史文化的公众教育体系”(课题号:2014Q29)项目研究成果
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当今对科学活动的重视程度在学前教育领域逐渐上升,学前机构和幼儿园积极开展科学实验活动,丰富幼儿科学知识。而在实践中是否使用科学的方法组织科学活动,以便幼儿在科学活动中形成良好的学习品质,是影响当前幼儿学习发展的重要因素之一。以某幼儿园中班幼儿为例进行研究,通过实验对比的方法,通过幼儿前测以及在科学活动中干预的后测,将实施不同情况的数据结果进行比较。前、后测幼儿的实验数据表明,经过干预后的幼儿在学习品质上存在明显差异,在好奇与兴趣、积极与主动、独立与思考、总结与表达方面实验组幼儿明显高于对照组,专注与抗挫、
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