论文部分内容阅读
摘要：分别分析了五个国家的爱国主义教育，并进行比较，得出中国当代的爱国主义教育所存在的缺陷以及完善的方法。
关键词：爱国主义；教育；实用；创新；反思
中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0121-01
近年来，教育越来越受到重视，教育方式的不同也引起了各国人士的关注，而在所有类别的教育中，各国优先考虑的并实施的是爱国主义的教育。爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育，爱国即爱祖国，而祖国的直接体现是同胞，国家的直接体现是政权，祖国与国家不是一回事。公民应该热爱自己的祖国，国家应该效忠自己的公民。
中国的爱国主义是比较宏观，比较伟大的，之所以说宏观是因为它比较系统地强调了社会主义与国际社会主义的重要性。它的要求是：从学习历史入手，引导人民群众树立民族自尊心和自信心，树立对自己祖国的高度责任感和祖国利益高于—切的思想，树立为祖国、为人民勇于献身的精神，结成最广泛的统一战线，把爱国之心、报国之志转化为爱国行动，为实现台湾回归祖国，完成祖国统一积极效力；为实现四化建设的宏伟目标，建设有中国特色的社会主义，实现共产主义的远大的理想而努力奋斗。进行爱国主义教育，还必须同进行无产阶级国际主义教育结合起来，坚持爱国主义国际主义相统一的原则，使人民群众懂得我们既是爱国主义者，又是国际主义者。强调的是由精神到实际行动的转化，这种做法是没有错的，然而我们的实际行动却并没把这些纸张上的文字彻底落实。的问题，脱离了德育目标，转向一种军国主义的方向。因此，日本的爱国主义教育在一定层次上是一种狭隘的体现。
同样，日本的爱国主义教育也有它存在的必要性和先进性，在日本爱国主义教育的引导下，日本走上了快速发展的道路，它涉及的方面十分广泛，包含政治、经济、文化、历史等方面。
中国和日本有着极深的历史渊源，有着共同的文化背景吸取日本爱国主义教育中的有益的经验，为我所用，认识到日本爱国主义教育中的不足，可以使我们的教育少走弯路。
近年来，屡屡曝光的中国人民的不文明现象似乎在控诉着一种素质的缺失，表面上看，这是思想道德修养上出了问题，然而更深层次上却是爱国主义教育的缺陷。这并不是指我们的宗旨上有什么问题，而是指我们在实施方法上不够完善，不能使国人在做每一件事时将国家的利益放在第一位，同样的，在遇到民族危机时，我们的愤懑与不平也大都是处于一种比较狭隘，自私的爱国，而并不是真正意义上的大爱。
那么再来看看美国是如何教育学生拥有爱国主义的观念的。 记者在驻美期间参观过驻地附近一所美国小学的每日例行开课仪式，所有学生由教师带领，虔诚地面向国旗唱国歌，同时宣誓“我效忠于国旗和国旗所代表的美利坚合众国”。在学校的走廊和教室里，到处可以看到美国国旗、美国地图，以及美国杰出人物和总统画像。
一位常驻美国的中国外交官很有感触地向记者说起这么一件事：他的女儿今年9岁，3年前随他来美国，在领事馆附近的小学读书。如今，女儿只要一听到美国国歌的旋律，就会习惯性地起立，把右手放在心口，同时唱国歌，这是在美国小学里受了3年美式爱国主义教育的结果。
从这里我们可以看出，美国人注重的是从小对孩子的爱国主义教育，因为它们清楚地知道，孩子有如白纸的心灵是最容易对任何事物产生不可磨灭的印象的，这不失为一种聪明的做法。即使这种强制性的做法也许有些不妥，但它起到的作用是明显的。其次，我觉得在美国的爱国主义教育中，值得我们借鉴的是，对大量从世界其他国家移居美国的新移民，美国政府同样不放过对他们开展爱国主义教育。入籍申請获得批准的新移民，必须参加由各地政府组织的新公民宣誓入籍仪式。这一仪式往往放在美国独立日等重大节日进行，成百上千新移民聚集一堂，面向美国国旗举起右手，宣誓从此放弃效忠原先的国家，毕生热爱并忠诚于美利坚合众国。只有走完所有这些程序，新移民才能最终领到美国护照，成为美国公民。
接下来提到的是韩国，韩国是世界上爱国教育最有特色的国家之一。韩国的爱国主义教育在我看来比较有特色和值得我们借鉴的地方是他们的爱国教育基地较多：韩国共有165处事迹地和文化遗址；有170多个少年修炼院（夏令营），有体验农民生活的，有到工厂企业参观学习的，有参观历史古迹的，还有领略大自然风光的。通过夏令营活动，既加深了学生们对社会的了解，又增强了他们团结互助的精神，同时还修炼了身心。另外，韩国还有7处世界遗产，它们都是对青少年进行爱国主义教育的活教材，每年有成千上万的学生来到这里，了解其文化渊源，增强对祖国的热爱。在韩国，消费本国产品被视为“爱家乡、爱民族、不忘本”，消费外国产品，往往被看作“素质低”或“不爱国”。许多外国品牌在韩国没有市场。比如，韩国产的笔记本电脑，尽管价格昂贵，却占有大部分市场，而外国名牌笔记本电脑只占10%的份额；在釜山寥寥可数的几家肯德基、麦当劳快餐店，大都冷冷清清，客人寥若晨星，而韩食快餐店顾客蜂拥而至，座无虚席。这种现象在中国恰恰与之相反，我们应该反思。
从一九八四年起，法国政府还把每年九月份最后一个周末定为全国“文化历史遗产日”。在这个周末，全国的博物馆以及总统府爱丽舍宫、总理府马提翁宫、国民议会波旁宫和其它政府部门的古建筑全部对外开放，供人参观。让后人接受历史文化教育、传统民族精神，加强热爱祖国的教育。
由此可见，爱国教育不管在何时都是各个国家放在首要地位的。实行爱国主义教育的目的是提高院校学生素质，为学生完成学业提供动力，提醒人们铭记历史以及为今后国家的发展提供动力已完成中华民族伟大复兴的历史使命。而进行爱国主义教育的措施与手段则是关键，各国因国家性质与具体情况不同，所采取的方式也不同，我们要做的是保持原有的优秀的教育手段，有选择性的加入别国爱国主义教育的先进之法，以求爱国的思想真正贯穿于每一个中国人的生命之中。
作者简介：杨昱晓（1998-），女，汉族，河南驻马店人，大学本科生，杭州师范大学英语师范专业。研究方向：语言学习与教育。
关键词：爱国主义；教育；实用；创新；反思
中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0121-01
近年来，教育越来越受到重视，教育方式的不同也引起了各国人士的关注，而在所有类别的教育中，各国优先考虑的并实施的是爱国主义的教育。爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育，爱国即爱祖国，而祖国的直接体现是同胞，国家的直接体现是政权，祖国与国家不是一回事。公民应该热爱自己的祖国，国家应该效忠自己的公民。
中国的爱国主义是比较宏观，比较伟大的，之所以说宏观是因为它比较系统地强调了社会主义与国际社会主义的重要性。它的要求是：从学习历史入手，引导人民群众树立民族自尊心和自信心，树立对自己祖国的高度责任感和祖国利益高于—切的思想，树立为祖国、为人民勇于献身的精神，结成最广泛的统一战线，把爱国之心、报国之志转化为爱国行动，为实现台湾回归祖国，完成祖国统一积极效力；为实现四化建设的宏伟目标，建设有中国特色的社会主义，实现共产主义的远大的理想而努力奋斗。进行爱国主义教育，还必须同进行无产阶级国际主义教育结合起来，坚持爱国主义国际主义相统一的原则，使人民群众懂得我们既是爱国主义者，又是国际主义者。强调的是由精神到实际行动的转化，这种做法是没有错的，然而我们的实际行动却并没把这些纸张上的文字彻底落实。的问题，脱离了德育目标，转向一种军国主义的方向。因此，日本的爱国主义教育在一定层次上是一种狭隘的体现。
同样，日本的爱国主义教育也有它存在的必要性和先进性，在日本爱国主义教育的引导下，日本走上了快速发展的道路，它涉及的方面十分广泛，包含政治、经济、文化、历史等方面。
中国和日本有着极深的历史渊源，有着共同的文化背景吸取日本爱国主义教育中的有益的经验，为我所用，认识到日本爱国主义教育中的不足，可以使我们的教育少走弯路。
近年来，屡屡曝光的中国人民的不文明现象似乎在控诉着一种素质的缺失，表面上看，这是思想道德修养上出了问题，然而更深层次上却是爱国主义教育的缺陷。这并不是指我们的宗旨上有什么问题，而是指我们在实施方法上不够完善，不能使国人在做每一件事时将国家的利益放在第一位，同样的，在遇到民族危机时，我们的愤懑与不平也大都是处于一种比较狭隘，自私的爱国，而并不是真正意义上的大爱。
那么再来看看美国是如何教育学生拥有爱国主义的观念的。 记者在驻美期间参观过驻地附近一所美国小学的每日例行开课仪式，所有学生由教师带领，虔诚地面向国旗唱国歌，同时宣誓“我效忠于国旗和国旗所代表的美利坚合众国”。在学校的走廊和教室里，到处可以看到美国国旗、美国地图，以及美国杰出人物和总统画像。
一位常驻美国的中国外交官很有感触地向记者说起这么一件事：他的女儿今年9岁，3年前随他来美国，在领事馆附近的小学读书。如今，女儿只要一听到美国国歌的旋律，就会习惯性地起立，把右手放在心口，同时唱国歌，这是在美国小学里受了3年美式爱国主义教育的结果。
从这里我们可以看出，美国人注重的是从小对孩子的爱国主义教育，因为它们清楚地知道，孩子有如白纸的心灵是最容易对任何事物产生不可磨灭的印象的，这不失为一种聪明的做法。即使这种强制性的做法也许有些不妥，但它起到的作用是明显的。其次，我觉得在美国的爱国主义教育中，值得我们借鉴的是，对大量从世界其他国家移居美国的新移民，美国政府同样不放过对他们开展爱国主义教育。入籍申請获得批准的新移民，必须参加由各地政府组织的新公民宣誓入籍仪式。这一仪式往往放在美国独立日等重大节日进行，成百上千新移民聚集一堂，面向美国国旗举起右手，宣誓从此放弃效忠原先的国家，毕生热爱并忠诚于美利坚合众国。只有走完所有这些程序，新移民才能最终领到美国护照，成为美国公民。
接下来提到的是韩国，韩国是世界上爱国教育最有特色的国家之一。韩国的爱国主义教育在我看来比较有特色和值得我们借鉴的地方是他们的爱国教育基地较多：韩国共有165处事迹地和文化遗址；有170多个少年修炼院（夏令营），有体验农民生活的，有到工厂企业参观学习的，有参观历史古迹的，还有领略大自然风光的。通过夏令营活动，既加深了学生们对社会的了解，又增强了他们团结互助的精神，同时还修炼了身心。另外，韩国还有7处世界遗产，它们都是对青少年进行爱国主义教育的活教材，每年有成千上万的学生来到这里，了解其文化渊源，增强对祖国的热爱。在韩国，消费本国产品被视为“爱家乡、爱民族、不忘本”，消费外国产品，往往被看作“素质低”或“不爱国”。许多外国品牌在韩国没有市场。比如，韩国产的笔记本电脑，尽管价格昂贵，却占有大部分市场，而外国名牌笔记本电脑只占10%的份额；在釜山寥寥可数的几家肯德基、麦当劳快餐店，大都冷冷清清，客人寥若晨星，而韩食快餐店顾客蜂拥而至，座无虚席。这种现象在中国恰恰与之相反，我们应该反思。
从一九八四年起，法国政府还把每年九月份最后一个周末定为全国“文化历史遗产日”。在这个周末，全国的博物馆以及总统府爱丽舍宫、总理府马提翁宫、国民议会波旁宫和其它政府部门的古建筑全部对外开放，供人参观。让后人接受历史文化教育、传统民族精神，加强热爱祖国的教育。
由此可见，爱国教育不管在何时都是各个国家放在首要地位的。实行爱国主义教育的目的是提高院校学生素质，为学生完成学业提供动力，提醒人们铭记历史以及为今后国家的发展提供动力已完成中华民族伟大复兴的历史使命。而进行爱国主义教育的措施与手段则是关键，各国因国家性质与具体情况不同，所采取的方式也不同，我们要做的是保持原有的优秀的教育手段，有选择性的加入别国爱国主义教育的先进之法，以求爱国的思想真正贯穿于每一个中国人的生命之中。
作者简介：杨昱晓（1998-），女，汉族，河南驻马店人，大学本科生，杭州师范大学英语师范专业。研究方向：语言学习与教育。