提升“两课”教学的理论思维张力

来源 :思想·理论·教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户：jack607

【摘要】

：

高校“两课”教学的目标取向是提高大学生对理论的接受度.为此,“两课”的教育理性就不是止步、满足于描述的认知层面,而必须提升“两课”教学的理论思维张力.恩格斯指出,“

【作者】

：

宋进

【机构】

：

华东师范大学社会科学部

【出处】

：

思想·理论·教育

【发表日期】

：

2002年4期

【关键词】

：

提升教学理论思维思维张力恩格斯人民出版社认知层面目标取向教育理性马克思接受度大学生选集民族描述科学高校

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高校“两课”教学的目标取向是提高大学生对理论的接受度.为此,“两课”的教育理性就不是止步、满足于描述的认知层面,而必须提升“两课”教学的理论思维张力.恩格斯指出,“一个民族要想登上科学的高峰,究竟是不能离开理论思维的”.(第4卷,第285页,人民出版社1995年版)对此,可以从如下几个方面提升“两课”教学的理论思维张力:

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