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【摘要】改革开放以来，我国加强文化建设，尤其是在对外汉语教学方面，取得了长足的发展。对外汉语教学对于文化的发展有着推动作用，使中华文化传播到世界各处。此外，在对外汉语教学的发展中，对各方面的要求也提高，例如：教学者教学方法发的改进；语言学理论体系的构建等方面。因此，本文将从语言学理论知识入手，探索其与对外汉语教学的关系，针对教学中出现的现象提出汉语教学的方法，从而加深学生对汉语的认知，促进汉语的发展。
【关键词】语言学；理论知识；对外汉语教学；应用
一个国家的人民进行交流与沟通，都离不开语言的发展。语言学是一个重要的学科门类。汉语在国际社会中的地位越来越重要，想要学习汉语的人逐渐增多，这极大地促进了对外汉语教学事业的发展。对外汉语教学其自身具有的特性是不同于其他西方语言体系的，汉语学习主要进行语音、词汇、语法、书写等方面的学习，所以，在对外汉语教学中，掌握丰富的语言学理论知识尤为关键，这些理论知识在汉语教学中的应用也更加广泛。
一、语言学理论与对外汉语教学的关系
“相辅相成，共同作用”是对语言学理论知识与对外汉语教学之间关系的诠释。语言学理论知识作为对外汉语教学的一个基础而存在，是汉语教学者必须牢固掌握的理论知识，也是汉语学习者要深刻了解的知识内容体系。在一定程度上，语言学理论知识推动了对外汉语教学事业的蓬勃发展，对外汉语教学也促进了语言学理论的不断发扬与壮大二者之间共同促进，从而使得汉语被更好的传承，以及得到了世界上汉语爱好者的认可，加快了汉语走向世界的步伐，使汉语在国际社会上拥有更大的话语权。
二 、语言学理论知识在对外汉语教学中的重要性
（一）有助于汉语学习者了解与学习汉语文化
对外汉语是一门语言类的学科，主要内容是汉语言教学，在此基础上与其他学科相交叉融合的一个过程。对外汉语教学是以汉语学习者更好的了解与掌握汉语，并逐渐使其听说读写各方面能力都有所提高为主要目的。对于汉语学习者来说，学习的越深入，其在今后发挥的作用也越来越大，这种现象在后期会很明显。在汉语教学的学习中，让汉语学习者充分的了解到汉语文化的魅力所在，被汉语文化深深地吸引，感受到中华文化的博大精深，逐步推动汉语文化面向世界，与世界上其他语言交流，提升汉语文化的影响力，也推动对外汉语教学的进步。
（二）有效地对帮助外汉语教学者掌握教学方法
在对外汉语教学的过程中，有效的教学方法事半功倍，也是汉语教学中最重要的组成部分。对外汉语教学者应当在掌握更多的语言学理论知识，从其他教学方式中取其精华，去其糟粕，总结出适合对外汉语教学的有效方法，推动其发展。在此過程中，许多汉语教学流派应运而生，这些流派在发展中形成了自身的教学方式、教学内容、以及教学过程等。通过这些流派，我们可以学习掌握适合对外汉语教学的方法，让汉语教学这课堂更加有序，学生学习效率更加高效。
三、语言学理论知识在对外汉语教学采用的方法
（一）情境教学法
通过模拟对特定的生活场景进行汉语教学的方式就是情境教学法，情境教学通常情况下采用模拟对话、讲解、体验等手段。情境教学法在汉语教学中的广泛应用，取得了较好的效果，增加了课堂的趣味性。情境教学法的采用，加强了汉语学习者对语言的理解与发音的记忆，并且学习者在实际生活中对词汇进行使用，加深记忆效果。情景教学应用于汉语教学中，能够有效地活跃课堂气氛，激发学习者学习兴趣，锻炼学习者语言能力，激发其空间想象能力。
（二）认知教育法
认知教学法是一种最为直观的教学方法，是通过汉字的字形、字音、词语、语法等方面进行综合性的认知，并且通过习题练习来强化认知，了解自己对汉语掌握程度，加强学习者的汉语学习，这种方法是对外汉语教学中最为普遍的手段。有关专家强调，这种对外汉语教学方法可以与媒体教学相结合，能更加有效的帮助汉语学习者吸收与理解。
（三）媒体教学法
与传统的教学方式相比，媒体教学法主要是运用多媒体技术进行操作，更加具有生动性、形象性与直观性，有利于汉语学习者理解，更好地帮助学习者记忆语音与理解词语的含义。现代科技的发展与飞猛进，带动了多媒体行业的发展，媒体手段也呈现出多样化的发展趋势，比如说：微博、飞信等被纳入教学手段范围，使媒体教学方法能够更加有效地推动汉语教学的发展。
四、结束语
综上所述，在对外汉语教学发展的过程中，语言学理论知识扮演着一个极其重要的角色。对外汉语文化可以采取多种方式进行教学，以更加形象生动的方式，让汉语学习者学习到更多的汉语知识。此外，对于汉语教学者而言，采用创新式方法教学至关重要，并灵活的应用于汉语教学工作的开展中，帮助有效地解决教学中产生的一系列问题，使对外汉语教学事业逐渐发展，也推动汉语的发扬与传播。
参考文献：
[1]陆俭明 沈阳.《汉语和汉语研究十五讲》[M].北京：北京大学出版社，2003
[2]陆俭明.《当代语言学理论与汉语教学势》[J].世界汉语教学，2009（3）
[3] 盛林，郭熙. 《普通语言学研究导引》[M].南京：南京大学出版社。2006
【关键词】语言学；理论知识；对外汉语教学；应用
一个国家的人民进行交流与沟通，都离不开语言的发展。语言学是一个重要的学科门类。汉语在国际社会中的地位越来越重要，想要学习汉语的人逐渐增多，这极大地促进了对外汉语教学事业的发展。对外汉语教学其自身具有的特性是不同于其他西方语言体系的，汉语学习主要进行语音、词汇、语法、书写等方面的学习，所以，在对外汉语教学中，掌握丰富的语言学理论知识尤为关键，这些理论知识在汉语教学中的应用也更加广泛。
一、语言学理论与对外汉语教学的关系
“相辅相成，共同作用”是对语言学理论知识与对外汉语教学之间关系的诠释。语言学理论知识作为对外汉语教学的一个基础而存在，是汉语教学者必须牢固掌握的理论知识，也是汉语学习者要深刻了解的知识内容体系。在一定程度上，语言学理论知识推动了对外汉语教学事业的蓬勃发展，对外汉语教学也促进了语言学理论的不断发扬与壮大二者之间共同促进，从而使得汉语被更好的传承，以及得到了世界上汉语爱好者的认可，加快了汉语走向世界的步伐，使汉语在国际社会上拥有更大的话语权。
二 、语言学理论知识在对外汉语教学中的重要性
（一）有助于汉语学习者了解与学习汉语文化
对外汉语是一门语言类的学科，主要内容是汉语言教学，在此基础上与其他学科相交叉融合的一个过程。对外汉语教学是以汉语学习者更好的了解与掌握汉语，并逐渐使其听说读写各方面能力都有所提高为主要目的。对于汉语学习者来说，学习的越深入，其在今后发挥的作用也越来越大，这种现象在后期会很明显。在汉语教学的学习中，让汉语学习者充分的了解到汉语文化的魅力所在，被汉语文化深深地吸引，感受到中华文化的博大精深，逐步推动汉语文化面向世界，与世界上其他语言交流，提升汉语文化的影响力，也推动对外汉语教学的进步。
（二）有效地对帮助外汉语教学者掌握教学方法
在对外汉语教学的过程中，有效的教学方法事半功倍，也是汉语教学中最重要的组成部分。对外汉语教学者应当在掌握更多的语言学理论知识，从其他教学方式中取其精华，去其糟粕，总结出适合对外汉语教学的有效方法，推动其发展。在此過程中，许多汉语教学流派应运而生，这些流派在发展中形成了自身的教学方式、教学内容、以及教学过程等。通过这些流派，我们可以学习掌握适合对外汉语教学的方法，让汉语教学这课堂更加有序，学生学习效率更加高效。
三、语言学理论知识在对外汉语教学采用的方法
（一）情境教学法
通过模拟对特定的生活场景进行汉语教学的方式就是情境教学法，情境教学通常情况下采用模拟对话、讲解、体验等手段。情境教学法在汉语教学中的广泛应用，取得了较好的效果，增加了课堂的趣味性。情境教学法的采用，加强了汉语学习者对语言的理解与发音的记忆，并且学习者在实际生活中对词汇进行使用，加深记忆效果。情景教学应用于汉语教学中，能够有效地活跃课堂气氛，激发学习者学习兴趣，锻炼学习者语言能力，激发其空间想象能力。
（二）认知教育法
认知教学法是一种最为直观的教学方法，是通过汉字的字形、字音、词语、语法等方面进行综合性的认知，并且通过习题练习来强化认知，了解自己对汉语掌握程度，加强学习者的汉语学习，这种方法是对外汉语教学中最为普遍的手段。有关专家强调，这种对外汉语教学方法可以与媒体教学相结合，能更加有效的帮助汉语学习者吸收与理解。
（三）媒体教学法
与传统的教学方式相比，媒体教学法主要是运用多媒体技术进行操作，更加具有生动性、形象性与直观性，有利于汉语学习者理解，更好地帮助学习者记忆语音与理解词语的含义。现代科技的发展与飞猛进，带动了多媒体行业的发展，媒体手段也呈现出多样化的发展趋势，比如说：微博、飞信等被纳入教学手段范围，使媒体教学方法能够更加有效地推动汉语教学的发展。
四、结束语
综上所述，在对外汉语教学发展的过程中，语言学理论知识扮演着一个极其重要的角色。对外汉语文化可以采取多种方式进行教学，以更加形象生动的方式，让汉语学习者学习到更多的汉语知识。此外，对于汉语教学者而言，采用创新式方法教学至关重要，并灵活的应用于汉语教学工作的开展中，帮助有效地解决教学中产生的一系列问题，使对外汉语教学事业逐渐发展，也推动汉语的发扬与传播。
参考文献：
[1]陆俭明 沈阳.《汉语和汉语研究十五讲》[M].北京：北京大学出版社，2003
[2]陆俭明.《当代语言学理论与汉语教学势》[J].世界汉语教学，2009（3）
[3] 盛林，郭熙. 《普通语言学研究导引》[M].南京：南京大学出版社。2006