在康德思想的启发下,19世纪欧洲艺术教育改革者确立了以"感知力"的培育为核心的艺术教育观念,这对"心为主,技为从"观念的形成起到了直接的启发作用.中国现代艺术教育在此基础上积极汲取传统艺术精神中的养分,将人格、品质、胸襟等要素的培育纳入"心为主,技为从"的内涵之中.与此同时,"心为主,技为从"倡导由"技"入"心"的技术训练原则,在育"心"的前提下强调练"技"的意义."心为主,技为从"从本质上来说是对艺术教育人文性质的守护与宣扬,鲜明地体现了中国现代艺术教育的人学追求,同时也为新时代美育和艺术教育困境的解决提供了有益的启发与参照.新时代的艺术教育,必须最大限度地彰显艺术教育的人文性质,将"人"置于艺术教育的核心,将艺术教育看作对于人性、人格以及人生的培养与打造,艺术教育才能真正在新时代的文化发展中发挥其重要作用.