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本文阐述在高中生物"人类遗传病"教学中,积极探索如何以核心素养为指导巧妙地渗透人文底蕴,提升生物学的人文教育价值。
渗透人文底蕴的“人类遗传病”的教学设计
【摘 要】
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本文阐述在高中生物"人类遗传病"教学中,积极探索如何以核心素养为指导巧妙地渗透人文底蕴,提升生物学的人文教育价值。
【机 构】
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上海市复旦大学附属中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2019年04期
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