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【摘 要】本文将通过对职业技能培训过程的具体分析和研究，结合自己的实际教学经历，来找出影响教师职业能力的一些因素，并且和大家一起探讨职业技能大赛对于教师职业能力的重要意义，希望可以给这些教师一定的参考作用。
【关键词】职业教育；技能大赛；职业能力
前言：职业能力是劳动者从事一项职业所具备的本领，包括专业能力、方法能力、社会能力。职业能力的高低取决于这三要素整合的状态，而教师的职业能力亦充分显现于这三个方面。技能大赛作为检验教育教学的综合载体，其对教师职业能力影响的作用很明显。作者长期在一线教学岗位数控专业教学及其技能大赛从事指导工作，根据历次参加技能大赛的经验，从以下几个方面总结阐述技能大赛对教师职业能力的提升作用。
1.优化教师的知识结构，提升教师的专业能力
职业学校专业课程和实训课程是学生必修课程，由于目前很多学校的专业教师不愿意上实训课程，所以，专业理论课程比例远远大于实训课程的比例。原因是，有的专业课教师理论水平不高，更缺乏专业技术能力。职业学校的技能大赛考核的是学生专业知识和技能水平，要求极高，它最能反映行业发展最新技术动态。大赛项目的内容范围广、难度大，超出了正常的教学要求，这就必然要求教师自身必须拓展专业领域知识，提升自己的实践能力。在江苏省或全国《工程测量》这个比赛项目中，有许多内容不属于正常教学范畴。比如理论考试中建筑工程测量的基本知识、地形图的测绘、误差的知识，这在建筑工程施工专业的正常测量课程中介绍得非常简单，而在比赛中占了很大的比重。要求我们指导教师紧扣比赛的大纲和规则搜集资料，不斷给学生补充课本以外的知识。在技能大赛中，学生比赛成绩往往也反映了指导教师的水平，从某种意义上来说，职校学生技能大赛其实也是该项目的指导老师理论水平和实践能力的较量。要想学生取得优异的成绩，教师自身就要掌握娴熟的技能操作，而不是单纯完成教学任务，要带领学生转向与企业合作开发项目、实践操作，把所学的理论知识真正转化为技能。
对于专业教师而言，要提高自身专业技能水平，比较有效的途径是指导学生或自己参加技能大赛，接受大赛的锤炼。这一点我们学校就有好的做法，把专业教师参赛或指导学生参加技能大赛作为各项评比的优选条件，这对教师是个促动。几年来的事实证明，这些教师的专业能力明显得到提升。经过多次的校、县、市、省技能大赛的锻炼，学校成长了一批技术精湛的教学骨干和金牌教练，这些榜样充分发挥了他们在教学中的作用，在各级各类的教学教研沙龙中推广成功教学经验和成果，以老带新，发挥传帮带的作用，促进了学校教育教学水平的提升。
2.职业技能大赛促进了学校教学资源整，提升了教师的专业能力
在所有的职业技能大赛当中，比赛的项目多种多样，每个项目的要求和内容又不相同，比赛的难度和范围都超出了我们正常的教学要求。在为准备比赛而进行训练的时候，很多教学项目都不在我们正常的教学范围当中，这也为我们赢得比赛而增加了很大的难度。只在比赛指导中出现，就让选手不得不花费更多的时间和精力去进行研究和训练，从而找到相应的技巧。
在真正的比赛过程中，学生比赛的成绩如何，在比赛中发挥如何，都能够从侧面反应一个教师的教学水平。众所周知，教师的主要职责是"传道授业解惑"，要想给学生有一个更好的指导，教师首先要做的就是提高自身的素质和专业度，只有这样，才能增加学生赢得比赛的机率。在教学过程当中，除了教给学生一些专业方面的理论知识之外，还要带领学生进行一些实际的操作，让他们把自己所学的知识转化为一项技能，可以实际的进行运用。作为一名专业教师，指导学生和带领学生参加一些职业技能大赛，可以帮助学生有效地提高自己的水平。以天津的南洋工业学校举例，它是全国职业技能大赛的主办单位，为了保证各项赛事可以顺利的开展，让本校学生参与相应的竞赛、赢得比赛的胜利。学校也积极开展了一些相应的训练和准备活动，帮助和指导学生进行训练，制定一些激励的措施，不断提高学生的学习积极性，最终提高教学的质量。对于整个学校来说，大家都是分工明确，责任到人。通过多次的比赛和训练，学校也培养出了一批高素质的专业性人才，通过这些教学骨干和金牌教练，整个学校的教学水平都得到了很大的提升。
3.改变教师的育人理念，增强教师的职业情感
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，职业教育要“以服务为宗旨，就业为导向，促进教育教学改革，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。技能大赛是学生向社会展示自己的才艺和技能的最好平台，他们能展示自己独特、精致、创新的成果，同时也让学生了解自己娴熟、高超的技艺在职业岗位上的表现力。这一切都会让教师产生观念上的转变，重新审视自己的学生，审视自己的职业价值，从而会给自己重新定位，树立新的学生成才观。
4.职业技能大赛对教育理念和教学方法的影响颇深，提升了教师的方法能力
在新的市场环境之下，职业教育的理念也随之发生了变化。现在的主要理念是：以服务学生为主要目标、以毕业后就业为主要依据、不断改进自己的教学方法以促进教学模式的变革。在职业技能大赛当中，要想对各个比赛选手的专业能力进行衡量，就必须以他们的任务完成情况为主要依据。在大赛准备的过程当中，教师也需要直接参与，在充分了解学生实际情况、接受能力、学习能力等的基础上，给他们提供更好的指导。并且，要想赢得比赛，教师和学生都要了解现在社会市场对人才的需求，然后根据需求做一些针对性的训练，提高他们的整体工作能力，在毕业之后，可以更好地适应职业岗位的需求。当然，对于学生的一些建议教师也要积极的采纳，不断完善自己的教学方法，给学生更好的指导。在教学时，教师可以参加技能大赛为载体，为学生制定一些切实可行的计划，制定相应的目标，让他们未完成目标而训练，从而提高自己的整体能力。
结语：职业教育技能大赛是我国职业教育适应经济社会发展新形势的设计与创新，也是新时期职业教育改革与发展的重要推进器。通过定期举办职业学校技能大赛，使职业教育向更贴近社会需求的方向发展。通过分析职业技能大赛对教师职业能力的影响，探究“以赛促教，以赛促新”的教学模式，提出中职学校教师未来努力的方向。
参考文献：
[1]李果红.高职英语师范生职业技能培养的实践与探索[J].河北广播电视大学学报，2012，17（1）：88-90.
[2]蓝群辉，胡亟飞.民办高职院校青年教师职业技能提升的策略探析[J].人才资源开发，2016（2）：193-194.
[3]俞迪佳，朱缨.基于全国职业技能竞赛指导的高职院校教师实践技能培训体系的建立研究[J].职业，2016（26）：60-61.
（作者单位：衡阳技师学院）
【关键词】职业教育；技能大赛；职业能力
前言：职业能力是劳动者从事一项职业所具备的本领，包括专业能力、方法能力、社会能力。职业能力的高低取决于这三要素整合的状态，而教师的职业能力亦充分显现于这三个方面。技能大赛作为检验教育教学的综合载体，其对教师职业能力影响的作用很明显。作者长期在一线教学岗位数控专业教学及其技能大赛从事指导工作，根据历次参加技能大赛的经验，从以下几个方面总结阐述技能大赛对教师职业能力的提升作用。
1.优化教师的知识结构，提升教师的专业能力
职业学校专业课程和实训课程是学生必修课程，由于目前很多学校的专业教师不愿意上实训课程，所以，专业理论课程比例远远大于实训课程的比例。原因是，有的专业课教师理论水平不高，更缺乏专业技术能力。职业学校的技能大赛考核的是学生专业知识和技能水平，要求极高，它最能反映行业发展最新技术动态。大赛项目的内容范围广、难度大，超出了正常的教学要求，这就必然要求教师自身必须拓展专业领域知识，提升自己的实践能力。在江苏省或全国《工程测量》这个比赛项目中，有许多内容不属于正常教学范畴。比如理论考试中建筑工程测量的基本知识、地形图的测绘、误差的知识，这在建筑工程施工专业的正常测量课程中介绍得非常简单，而在比赛中占了很大的比重。要求我们指导教师紧扣比赛的大纲和规则搜集资料，不斷给学生补充课本以外的知识。在技能大赛中，学生比赛成绩往往也反映了指导教师的水平，从某种意义上来说，职校学生技能大赛其实也是该项目的指导老师理论水平和实践能力的较量。要想学生取得优异的成绩，教师自身就要掌握娴熟的技能操作，而不是单纯完成教学任务，要带领学生转向与企业合作开发项目、实践操作，把所学的理论知识真正转化为技能。
对于专业教师而言，要提高自身专业技能水平，比较有效的途径是指导学生或自己参加技能大赛，接受大赛的锤炼。这一点我们学校就有好的做法，把专业教师参赛或指导学生参加技能大赛作为各项评比的优选条件，这对教师是个促动。几年来的事实证明，这些教师的专业能力明显得到提升。经过多次的校、县、市、省技能大赛的锻炼，学校成长了一批技术精湛的教学骨干和金牌教练，这些榜样充分发挥了他们在教学中的作用，在各级各类的教学教研沙龙中推广成功教学经验和成果，以老带新，发挥传帮带的作用，促进了学校教育教学水平的提升。
2.职业技能大赛促进了学校教学资源整，提升了教师的专业能力
在所有的职业技能大赛当中，比赛的项目多种多样，每个项目的要求和内容又不相同，比赛的难度和范围都超出了我们正常的教学要求。在为准备比赛而进行训练的时候，很多教学项目都不在我们正常的教学范围当中，这也为我们赢得比赛而增加了很大的难度。只在比赛指导中出现，就让选手不得不花费更多的时间和精力去进行研究和训练，从而找到相应的技巧。
在真正的比赛过程中，学生比赛的成绩如何，在比赛中发挥如何，都能够从侧面反应一个教师的教学水平。众所周知，教师的主要职责是"传道授业解惑"，要想给学生有一个更好的指导，教师首先要做的就是提高自身的素质和专业度，只有这样，才能增加学生赢得比赛的机率。在教学过程当中，除了教给学生一些专业方面的理论知识之外，还要带领学生进行一些实际的操作，让他们把自己所学的知识转化为一项技能，可以实际的进行运用。作为一名专业教师，指导学生和带领学生参加一些职业技能大赛，可以帮助学生有效地提高自己的水平。以天津的南洋工业学校举例，它是全国职业技能大赛的主办单位，为了保证各项赛事可以顺利的开展，让本校学生参与相应的竞赛、赢得比赛的胜利。学校也积极开展了一些相应的训练和准备活动，帮助和指导学生进行训练，制定一些激励的措施，不断提高学生的学习积极性，最终提高教学的质量。对于整个学校来说，大家都是分工明确，责任到人。通过多次的比赛和训练，学校也培养出了一批高素质的专业性人才，通过这些教学骨干和金牌教练，整个学校的教学水平都得到了很大的提升。
3.改变教师的育人理念，增强教师的职业情感
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，职业教育要“以服务为宗旨，就业为导向，促进教育教学改革，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”。技能大赛是学生向社会展示自己的才艺和技能的最好平台，他们能展示自己独特、精致、创新的成果，同时也让学生了解自己娴熟、高超的技艺在职业岗位上的表现力。这一切都会让教师产生观念上的转变，重新审视自己的学生，审视自己的职业价值，从而会给自己重新定位，树立新的学生成才观。
4.职业技能大赛对教育理念和教学方法的影响颇深，提升了教师的方法能力
在新的市场环境之下，职业教育的理念也随之发生了变化。现在的主要理念是：以服务学生为主要目标、以毕业后就业为主要依据、不断改进自己的教学方法以促进教学模式的变革。在职业技能大赛当中，要想对各个比赛选手的专业能力进行衡量，就必须以他们的任务完成情况为主要依据。在大赛准备的过程当中，教师也需要直接参与，在充分了解学生实际情况、接受能力、学习能力等的基础上，给他们提供更好的指导。并且，要想赢得比赛，教师和学生都要了解现在社会市场对人才的需求，然后根据需求做一些针对性的训练，提高他们的整体工作能力，在毕业之后，可以更好地适应职业岗位的需求。当然，对于学生的一些建议教师也要积极的采纳，不断完善自己的教学方法，给学生更好的指导。在教学时，教师可以参加技能大赛为载体，为学生制定一些切实可行的计划，制定相应的目标，让他们未完成目标而训练，从而提高自己的整体能力。
结语：职业教育技能大赛是我国职业教育适应经济社会发展新形势的设计与创新，也是新时期职业教育改革与发展的重要推进器。通过定期举办职业学校技能大赛，使职业教育向更贴近社会需求的方向发展。通过分析职业技能大赛对教师职业能力的影响，探究“以赛促教，以赛促新”的教学模式，提出中职学校教师未来努力的方向。
参考文献：
[1]李果红.高职英语师范生职业技能培养的实践与探索[J].河北广播电视大学学报，2012，17（1）：88-90.
[2]蓝群辉，胡亟飞.民办高职院校青年教师职业技能提升的策略探析[J].人才资源开发，2016（2）：193-194.
[3]俞迪佳，朱缨.基于全国职业技能竞赛指导的高职院校教师实践技能培训体系的建立研究[J].职业，2016（26）：60-61.
（作者单位：衡阳技师学院）