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摘要：微课教学方式可以提高学生自主学习的能力，学生可以通过多种渠道获得有价值的、实用性的信息技术知识，增强学生学习的积极性，但是信息技术教师还应该明白，在实际的教学中是不能完全依赖微课教学方式，需要根据具体的教学内容选择是否使用微课教学方式。本文主要分析微课在小学信息技术教学中的应用
关键词：信息技术;微课;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-089
引言
微课在小学信息技术教学中的应用能够有效地提高教学质量，提升学生信息技术学习能力。在实际教学中，教师可以从激发小学生对信息技术的学习兴趣、营造课堂自主学习氛围、因材施教等角度在课堂教学中应用微课，丰富教学方法，让小学生能够更好地掌握信息技术。
一、微课在小学信息教学中的重要作用
随着大数据、云计算、移动通信等技术的迅猛发展，现代教育技术与小学课程内容的融合对教育有着重要的影响。一节课的时间为是40分钟，微课的教学时间比较短，一般都是5～10分钟左右，学习方式是学生自主学习，并进行分析和思考，提高学生的学习能力以及问题解决能力。而且微课制作的这些视频课件学生是随时随地可以学习的，避免了传统课堂教师讲解速度太快等问题学生没有听明白，学生也可以根据自己的情况有针对性的去学习。另外，农村地区学校的条件和设施与城市有一定的差距，农村的留守儿童比较多，孩子由自己的爷爷奶奶照顾，他们有些几乎没有读过书，也不识字，根本不会辅导孩子的家庭作业，孩子接触计算机的也比较少，他们的计算机知识和使用能力相对来说比较差，对信息技术这门课学习积极性不高。因此，通过微课学习方式给学生讲解信息技术知识，学生可以拓宽学习渠道，随时随地地都可以获取他们想要的学习资源，知识的获取率大幅度提高，避免了教师教材是知识的权威来源，学生是知识的接收者。教师也面临着新的挑战，学习教学方法改变;获取课程内容更加方便快捷;要提高自己的信息技术能力，不断学习。所以，要积极重视信息技术在小学信息技术教学中的运用，不断丰富学生的知识，提高学生的信息素养，为学生以后的工作和生活打下坚实的基础。微课教学是基于信息技术网络普及而存在的，在教育行業不断发展的今天，逐步成为教育的主流，微课教学的教学过程一般是在上课前上传教学资源，方便学生进行学习，为学生提供丰富教学资源。在信息技术课上通过小组合作学习的形式进行讨论交流，教师在教学活动中进行技能上的指导，借助网络资源进行资源共享，这样不仅可以促进学习目标的达成，还能够提升学生的学习兴趣和热情，在微课教学模式之下，传统教学方式中存在工具性和人文性不平衡的问题得到了解决，使得课堂学习和教学过程更为高质量的进行。
二、微课在小学信息技术教学中的应用策略
（一）教师要有较强的微课应用意识
信息技术教师与其它学科的教师相比，自身要拥有较强的应用支撑，特别是在微课的制作过程中教师更是可以根据自身优势来将一些视频制作流程进行实践应用，以一种“精益求精”的理念来优化微课视频内容和微课整体设计，在充分满足学生需要的同时也能够从另一个侧面来向学生展现信息技术的神奇与伟大，最终实现教师与学生的双重积极性激励。与此同时，在进行微课制作的过程中广大信息技术教师还应当通过精心的设计与开发来增加微课视频应用的实效性，通过对各个环节的紧密衔接来发挥微课视频教学的最佳作用。
（二）对重点、难点展开微课课件的制作
同其它课程一样，信息技术在理论和实际操作中都有难点，对于基本理论中存在的难点，教师可以利用微课来为学生还原抽象的概念，换言之，教师可以利用具象化的表现方式来为学生阐明基本理论。在实际教学过程中，教师应当选择高质量的视频资源，根据学生的具体特征和教学内容来选用相关素材使用，在实际操作要领的讲解过程中，教师可以利用微课对学生进行指导，也可以结合自身经验对基础水平一般的学生进行提高，在课后，为有兴趣深入学习的学生发送相关教学资源，让学生能够在兴趣的支撑下进行更加深入的学习。此外，微课还可以提高学生的学习质量，微课做为一种新兴的教学资源，在小学阶段能够为学生提供课后的学习资源，让学生在课后能够对没有来得及掌握的知识再次消化，从而提高学习质量，通过学习氛围的影响，学生还能够将这种兴趣发散到其它学科，促进整体学习质量的提升。
（三）注重创新，转变教育教学理念
微课的课程类型主要被划分成新授课程、强化训练课程和复习课程。微课在教学过程中最为主要的运用方式是视频、图片等方式，教师可以根据所要学习的课堂知识，事先做好准备工作，在上课前将微课视频录制好，并且准备一些跟知识学习相关的测试内容，以便于学生在学习知识之后，及时进行巩固训练。运用微课教育，教师要注重从多个层面出发，开展创新性教学。具体来说，可以从以下几个方面进行：一是微课有效的促进了学生自主学习的能力，变被动学习为主动学习，学生兴趣浓厚，教师要注意保持学生这种学习的热情和积极性;二是利用微课教学调动学生学习热情和学习的积极性，活跃了学生的思维，达到了高效课堂的教学效果，起到了良好的示范效46科教论坛科技风2020年5月果;三是微课能反复查看，对一些对计算机操作不熟练的同学的帮助极大;四是针对学生不明白的地方利用微课教学能够及时反馈，精讲点拨。
结束语
微课是指教师将教学内容通过多媒体信息技术呈现给学生的一种新型教学方式。微课自身就体现了信息技术学科的特点，能够激发学生学习信息技术的兴趣，激发学生自主学习的能力。
参考文献
[1]李静.基于慕课背景下的小学语文教学方法浅析[J].学周刊，2019（02）：138-139
[2]冯兵.慕课：中国基础教育的机遇与挑战[J].集美大学学报（教育科学版），2016，17（04）：50-55
关键词：信息技术;微课;教学策略中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-089
引言
微课在小学信息技术教学中的应用能够有效地提高教学质量，提升学生信息技术学习能力。在实际教学中，教师可以从激发小学生对信息技术的学习兴趣、营造课堂自主学习氛围、因材施教等角度在课堂教学中应用微课，丰富教学方法，让小学生能够更好地掌握信息技术。
一、微课在小学信息教学中的重要作用
随着大数据、云计算、移动通信等技术的迅猛发展，现代教育技术与小学课程内容的融合对教育有着重要的影响。一节课的时间为是40分钟，微课的教学时间比较短，一般都是5～10分钟左右，学习方式是学生自主学习，并进行分析和思考，提高学生的学习能力以及问题解决能力。而且微课制作的这些视频课件学生是随时随地可以学习的，避免了传统课堂教师讲解速度太快等问题学生没有听明白，学生也可以根据自己的情况有针对性的去学习。另外，农村地区学校的条件和设施与城市有一定的差距，农村的留守儿童比较多，孩子由自己的爷爷奶奶照顾，他们有些几乎没有读过书，也不识字，根本不会辅导孩子的家庭作业，孩子接触计算机的也比较少，他们的计算机知识和使用能力相对来说比较差，对信息技术这门课学习积极性不高。因此，通过微课学习方式给学生讲解信息技术知识，学生可以拓宽学习渠道，随时随地地都可以获取他们想要的学习资源，知识的获取率大幅度提高，避免了教师教材是知识的权威来源，学生是知识的接收者。教师也面临着新的挑战，学习教学方法改变;获取课程内容更加方便快捷;要提高自己的信息技术能力，不断学习。所以，要积极重视信息技术在小学信息技术教学中的运用，不断丰富学生的知识，提高学生的信息素养，为学生以后的工作和生活打下坚实的基础。微课教学是基于信息技术网络普及而存在的，在教育行業不断发展的今天，逐步成为教育的主流，微课教学的教学过程一般是在上课前上传教学资源，方便学生进行学习，为学生提供丰富教学资源。在信息技术课上通过小组合作学习的形式进行讨论交流，教师在教学活动中进行技能上的指导，借助网络资源进行资源共享，这样不仅可以促进学习目标的达成，还能够提升学生的学习兴趣和热情，在微课教学模式之下，传统教学方式中存在工具性和人文性不平衡的问题得到了解决，使得课堂学习和教学过程更为高质量的进行。
二、微课在小学信息技术教学中的应用策略
（一）教师要有较强的微课应用意识
信息技术教师与其它学科的教师相比，自身要拥有较强的应用支撑，特别是在微课的制作过程中教师更是可以根据自身优势来将一些视频制作流程进行实践应用，以一种“精益求精”的理念来优化微课视频内容和微课整体设计，在充分满足学生需要的同时也能够从另一个侧面来向学生展现信息技术的神奇与伟大，最终实现教师与学生的双重积极性激励。与此同时，在进行微课制作的过程中广大信息技术教师还应当通过精心的设计与开发来增加微课视频应用的实效性，通过对各个环节的紧密衔接来发挥微课视频教学的最佳作用。
（二）对重点、难点展开微课课件的制作
同其它课程一样，信息技术在理论和实际操作中都有难点，对于基本理论中存在的难点，教师可以利用微课来为学生还原抽象的概念，换言之，教师可以利用具象化的表现方式来为学生阐明基本理论。在实际教学过程中，教师应当选择高质量的视频资源，根据学生的具体特征和教学内容来选用相关素材使用，在实际操作要领的讲解过程中，教师可以利用微课对学生进行指导，也可以结合自身经验对基础水平一般的学生进行提高，在课后，为有兴趣深入学习的学生发送相关教学资源，让学生能够在兴趣的支撑下进行更加深入的学习。此外，微课还可以提高学生的学习质量，微课做为一种新兴的教学资源，在小学阶段能够为学生提供课后的学习资源，让学生在课后能够对没有来得及掌握的知识再次消化，从而提高学习质量，通过学习氛围的影响，学生还能够将这种兴趣发散到其它学科，促进整体学习质量的提升。
（三）注重创新，转变教育教学理念
微课的课程类型主要被划分成新授课程、强化训练课程和复习课程。微课在教学过程中最为主要的运用方式是视频、图片等方式，教师可以根据所要学习的课堂知识，事先做好准备工作，在上课前将微课视频录制好，并且准备一些跟知识学习相关的测试内容，以便于学生在学习知识之后，及时进行巩固训练。运用微课教育，教师要注重从多个层面出发，开展创新性教学。具体来说，可以从以下几个方面进行：一是微课有效的促进了学生自主学习的能力，变被动学习为主动学习，学生兴趣浓厚，教师要注意保持学生这种学习的热情和积极性;二是利用微课教学调动学生学习热情和学习的积极性，活跃了学生的思维，达到了高效课堂的教学效果，起到了良好的示范效46科教论坛科技风2020年5月果;三是微课能反复查看，对一些对计算机操作不熟练的同学的帮助极大;四是针对学生不明白的地方利用微课教学能够及时反馈，精讲点拨。
结束语
微课是指教师将教学内容通过多媒体信息技术呈现给学生的一种新型教学方式。微课自身就体现了信息技术学科的特点，能够激发学生学习信息技术的兴趣，激发学生自主学习的能力。
参考文献
[1]李静.基于慕课背景下的小学语文教学方法浅析[J].学周刊，2019（02）：138-139
[2]冯兵.慕课：中国基础教育的机遇与挑战[J].集美大学学报（教育科学版），2016，17（04）：50-55