【摘 要】
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<正>叙事研究被作为教师的研究方法运用于教育领域,是20世纪80年代的事情,正是由范梅南等加拿大的几位课程学者所倡导的。他们认为,教师从事实践性研究的最好方法,是说出和不
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<正>叙事研究被作为教师的研究方法运用于教育领域,是20世纪80年代的事情,正是由范梅南等加拿大的几位课程学者所倡导的。他们认为,教师从事实践性研究的最好方法,是说出和不断地说出一个个“真实的故事”。目前,这种研究方法已引起了我们的关注,并被逐渐运用于教师的教育教学经验研究之中。有人预言,范梅南的教育现象学将是继霍华德·加德纳的多元智能理论引进中国后的又一引进理论热点。这样的教育叙事研究,是教师了解教育和向别人讲述其所了解的教育的最重要的途径之一。
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