【摘 要】
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党的二十大报告指出，“强化现代化建设人才支撑”是实现中国式现代化的重要环节。课程思政涉及人才培养的“主力军、主阵地、主渠道”等诸方面，在落实立德树人根本任务上具有重要作用。教师作为立德树人的主力军和课程思政的主体，其思想政治状况具有很强的示范性，是关系课程思政质量与成效的关键变量。做好高校课程思政建设，必须以教师思政为切入点，以教师政治素养提升为纽带和抓手，并注意区分基础政治素养与特殊政治素养，在
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）资助立项项目（19JDSZ3019）； 浙江工业大学教改重点委托项目（JG2021106）；
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党的二十大报告指出，“强化现代化建设人才支撑”是实现中国式现代化的重要环节。课程思政涉及人才培养的“主力军、主阵地、主渠道”等诸方面，在落实立德树人根本任务上具有重要作用。教师作为立德树人的主力军和课程思政的主体，其思想政治状况具有很强的示范性，是关系课程思政质量与成效的关键变量。做好高校课程思政建设，必须以教师思政为切入点，以教师政治素养提升为纽带和抓手，并注意区分基础政治素养与特殊政治素养，在理顺底层逻辑的同时探讨实践方式，构建起教师思政赋能课程思政的理路框架。
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