【摘 要】
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基于对江苏省高职C校工科机电工程类专业教育效果的实证研究发现,影响高职工科技术教育效果的根本要素在于其所依托的技术知识观。依托不同的技术知识观及不同的技术教育路径
【机 构】
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西北工业大学人文与经法学院,常州机电学院发展规划处,华东师范大学高等教育研究院
【基金项目】
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2016年度江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“生源结构多元化背景下高职院校创新人才培养模式的研究”(D/2016/03/88);2016年度江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目“互联网时代大学生思想政治教育面临的挑战与对策研究”(2016SJD710178);常州机电学院2017年高职教育专题研究重点项目“行企校共建高职教育企业学院的模式研究”(2017ZTYJ04)
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基于对江苏省高职C校工科机电工程类专业教育效果的实证研究发现,影响高职工科技术教育效果的根本要素在于其所依托的技术知识观。依托不同的技术知识观及不同的技术教育路径,该校非实验班与实验班学生在校期间专业学习效果反馈及走上工作岗位后教育效果反馈截然不同。技术知识生成观指导下技术教育路径教育效果更好。
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